阅读经典———于永正《我怎样教语文》

我是南充市嘉陵区火花计算机世界希望小学的语文教师李玲。我很高兴能够参与到“经典流转，悅读人生”这一活动。

收到来自钟老师的“接力棒”

就是这本书

翻开书进目录整理，寻找自己最想看的

此书共四揖，每揖都是干货

于是静下心来，细细品味。

这是一个值得思考的问题

要少做题 多读书

要手把手的教，实打实的教

字写好 书读懂 话说白 文写通

纠正语病是语文老师应尽的责任

一只眼睛盯语文一只眼睛盯人

读到这，我大概明白语文教育到底应该留给学生什么。

•留下了语言——认识了近4000个汉字，积累了较为丰富的语言材料——词汇。

•留下了较好的语感，使我能不假思索地缀字成文。

•留下了认识和情感。

•留下了初步的书写能力、阅读能力（包括朗读能力）和表达能力。

•留下了习惯和兴趣。

难怪有人说，“当一个人把在学校里学到的东西全部忘掉之后，剩下来的才是素质。”

教语文 很简单

于永正老师倡导“教语文，其实很简单”，但我们都知道所谓“大道至简”，只有真正掌握了语文教学的规律，才能达到“简简单单教语文”的境界。

多读 多写

五重教学法

印象最深的是这句话——我不断告诫自己：不要忘记自己曾经是孩子。一想到孩提时的我，我对学生就会多一份尊重、理解和宽容。我会对学生交出这样一张“名片”——“名片”的正面写着两个大字：微笑；下面书写着三个关键词：尊重、理解、宽容。“名片”的反面写着两个大字：负责；下面也书写了三个关键词：严格、认真、耐心。

我要记住的第二句话：失败是成功之母。”的说法，对于孩子来说并不适用。对于孩子来说，更恰当的说法是“成功是成功之母。”是成功给了孩子动力，是成功激发并维系着孩子持续不断的学习兴趣。对于孩子来说，成功来自哪里？很大一部分来自老师，来自老师的激励。所以，夸奖孩子、激励孩子，这是老师应有的善举。

教学 艺术

于老师给这样一个语感不好的孩子的家长开出的“药方”：从今天开始，您的孩子必须完成一项家庭作业——读课外书。您要为孩子多买点好书，例如国内外著名童话，专为青少年改写的古典名著，等等。总之要有一定情节的，这样能引起孩子的读书兴趣。要出声读，每天坚持读半小时。累了，声音可以轻一点。什么时候发现您的孩子读书很流畅了——特别是读从来没有读过的文章——这就告诉您，他的语文水平上来了。开始，没有兴趣以前，可以强制他读，时间可以短一点，比如说十分钟、二十分钟。是啊，不能只教一本语文书，课外书是很重要的教学资源。靠读书长大的孩子，生命有根！有“根”的孩子才有后劲，更不怕考试。

简简单单教语文

偏爱朗读人物对话的艺术

我既爱又恨

教学中的老大

最简单的就是想让学生爱上语文，首先我们得自己先爱上语文，爱写字、爱读书、爱写作。于老师在他的语文教学中是这样做的：在教学之前，自己先“下水”。在教字之前，自己先写；在教读之前，自己先读；教作文之前，自己先写“下水文”。这些是我在以前的教学中，没有做到的，对我感触很大。我想于老师的语文教学成功的原因之一，正是因为他在教学之前先下水，先站在学生的角度感知学习过程，想学生所想，感学生所感，难学生所难。只有我们老师和学生在所学知识上产生共鸣，那么教语文就变得很简单。这是语文教学的大智慧呀！

于永正老师《我怎样教语文》

语文课本里有人文性，老师这本书里更要有人文性。而且老师身上的人文性对学生的影响，要大于语文书里的人文性。要激发学生读书的兴趣，点燃心中的梦想，使学生有美好的憧憬和追求。语文教学的最大成功，应该在这里。教学时，一只眼睛盯着“语文”，一只眼睛盯着“人”，这才叫完整的语文教学。

语文教学，路漫漫兮，吾将上下而求索.......