01
上周，班里一个长相清秀，字写的很漂亮的男孩子景景给了我一个小纸条，让我解答疑惑。
本来以为是学习上有什么问题，不好意思直接问，可当我把纸条打开，才发现是我错了。
“满腔酸意无人诉，惟愿君子相与知。”一看，我才明白自己拿在手里的是什么东西——情书，来自一个六年级的孩子的情书。是的，在我们的眼里，六年级的他们还都只是孩子，尽管身体已经抽芽般成长，但是心智上还不成熟的孩子。
可也正是我们眼中的“孩子”，却已经懂得了谈情说爱。
第一时间，我心里涌起的更多的是不可思议。上学期还在手拉手一起玩耍的小男孩，小女孩，这么迅速就懂得了“爱情”？
我把东西收进口袋里，先让他去吃饭了。恰逢周五，课比较多，一忙，就把这件事忘在了脑后。
星期天回到家，又摸到了那个纸条，又重新思索了一下，觉得还是得慎重对待。柴静在《看见》里记述了一个故事，讲的是就因为一个约定，五个小伙伴相继自杀的事情。所以，哪怕只12岁的年纪，却容不得丝毫懈怠。孩子们的心事看似浅显，深究起来，掩盖着的恐怕就是一片汪洋大海。
这周开学，我及时把他叫过来，问他事情想如何处理，他很平静地说已经解决了。
“解决了？你是怎么解决的？”我很好奇，为了解决这个问题，我思索了两天，也没想出一个万全之策。为此，我还专门在网上百度了一下解决的办法。虽然，这件事发生在一个错误的年纪，可是孩子的心灵是纯真的，哪怕不应该，也不能伤害。
“就说不同意。”他坦然回答，因为不在意，所以这对他来说只是一件很普通的事。
“就这就完了？”我反问。
他点点头。
可能是我大惊小怪了，既然没事，那就算了。当了老师以后，也太过于谨小慎微了，一有点风吹草动就忍不住浮想联翩。
02
本以为事情已经结束，可没想到到了下午，他又带着一张纸条来找我了，一脸惊慌。我就怕这件事闹开了对班级影响不好，所以处理的时候就很慎重。一看他的表情，我的心里一咯噔。
“又发生什么事情了？”我紧张地问他。经过了解，原来是中间又有人开玩笑，使这个姑娘误会了，导致她又展开了对男孩子的追求。
中间又有知情的同学主动找我，跟我说明情况。我才明白，这件事早就已经发生。原来，五年级的时候，这个女孩子就喜欢景景同学，他已经拒绝过了，可是不顶用，女孩子还经常因此而欺负他。在我不知道的时候，就因为景景的拒绝，女孩儿还把他给踢哭了。
我就知道这件事没那么好解决。现在已经给他带来了这么大的困扰，经过慎重的思考，我询问他，是否需要老师协助解决？刚开始他还很犹豫，在我给他分析严重性后，他同意了老师的插手。
所以，我才干了这么一件“棒打鸳鸯”的事情。
03
这件事不由得让我回想起了自己小学五六年级时的情景。出于懵懂无知、盲目崇拜以及周围同学的起哄，我“喜欢”上了班里一个数学成绩很棒的男孩子，因为我请教了他一道数学题。他在同伴的“支持”下，还送了一个笔记本给我。可是因为害怕被家长发现，也不知被我偷偷地放到了哪里。
现在回想起来， 他的形象早已模糊，可是当初心底的那份欢喜却真实而又独特。
推己及人，六年级的学生，已经有了最初的关于性别的意识，而作为与自己相对的另一个性别的个体，是神秘而新奇的，同时又充满了探究的欲望，所以，产生类似于喜欢的情感，一点都不奇怪。而这也是成年人的情感萌芽，有可能影响着未来对待爱情与婚姻的态度。所以，作为老师，若遇见了这样的情况，不必恐慌，只要采用正确的方法加以引导即可。