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国庆长假刚过去，就在网上刷到这样一个新闻。
国庆假日间，一趟吐鲁番飞广州的航班上，几乎整个航班的学龄儿童都在写作业。
显而易见，我们社会的压力越来越大，即使是孩子们面对学习的压力，也是逐年渐增。看到孩子们在游玩之余的飞机上，仍然不忘写作业的画面，除了想到孩子很喜欢学习以外，更多的则是这该有多少家庭作业啊！
毕竟国庆长假是7天，如果时间得到合理的安排，完全可以让孩子既轻松地完成作业，又能开心地去旅游。那么，剩下的疑问就是：现在孩子的家庭作业是不是太多了？
01、如果作业的意义只是数量的递增，不要也罢
近日有一位父亲对孩子作业太多的做法火遍了网络。
林先生的儿子今年五年级了，之前的四年对于孩子的学业，他并没有过多的担忧。即使孩子也有作业很多的时候，他们也帮孩子辅导过，但相对来说还是过得去的。
可自从孩子上了五年级之后，孩子的作业明显地从数量上不断地递增。他发现孩子每天所有的课余时间都用来完成作业，就连周末都没有多少时间出去玩，而且为了减轻孩子的负担，他们都没有给孩子报任何课外兴趣班了。
一开始林先生一家只是很心疼孩子，没什么多大的异议，直到某天夜里他起床看到孩子的房间仍亮着灯，走进一看孩子趴着睡着了，书桌上仍是没有写完的作业，看到这个林先生瞬间火大了，毕竟此时已经是凌晨三点了。
第二天他就问孩子究竟是怎么回事？原来是孩子考试有道题错了，老师让抄20多遍。林先生看到这个作业就是机械化的照招并没有多大意义，而且按照孩子的速度，根本不可能一晚上写完，于是林先生当场撕掉了孩子的作业，并承诺会和学校老师沟通。
事后林先生不但把自己撕掉的作业拍照上传网络，而且很友好地和老师进行沟通。学校老师给予的答案真很让人意外，因为他们说理解家长的做法，并会针对家庭作业会做调整。
“我不是反对学校给孩子的学业压力，也不是给孩子找特权，只是这种‘填鸭式教育’所带来的恶性循环实在毫无意义———今天作业没抄完，睡不好，第二天又犯错误，晚上还得继续抄作业，这种类似缴利息的循环过程他能学到什么？”
林先生的做法让我们明白了，作业如果只是在数量上以递增的方式，来进行所谓的教育，这样的家庭作业不要也罢。
02、布置作业的初衷和其重要性
无论是飞机上写作业的娃娃们，还是怒撕孩子作业的林先生，他们都告诉了我们一个事实：作业重量而不重质。
根据2017年一份《中国中小学生写作业压力报告》显示，之前3年来，我国中小学生日均写作业时长由3.03小时降低为2.82小时，即便如此，这个最新数据仍是全球水平的近3倍。
由此可见，作业在家长和老师的眼中，是具有很大的意义。因此我们孩子的作业就这么逐年递增，也是理所应当的事实了。我们之所以呼吁要有作业，只是为了让大家不要忘了作业的初衷。
而关于作业的意义，不同的人有不同的说法。
心理学家认为的意义有三：一是孩子自觉完成作业的意义，对今后事业的成功发展，其影响更加远大，所以我们要重视孩子对作业的态度；二是孩子做学业是为了巩固和消化知识，而课外作业则是对知识的延伸，是学习的重要手段；三是认真按时完成作业的孩子懂得责任的意义。作业对学生的意义：一是可以培养孩子独立学习的能力和习惯，如懂得合理安排时间。若有创造性作业能开发智力；二是如果一个孩子能够按时完成作业，必定会是一个有责任心的，值得信任的人。作业对家长的意义：在检查作业的过程能够及时了解孩子学习状况，也是亲子交流的好办法。作业对老师的意义：一通过批改作业了解学生学习情况，及时调整教学方法；二老师可以研究教学质量，还能通过多样化作业，来实践知识的创新；三老师可以引导学生把作业写的更好，更规范化。
通过了解作业在不同人的眼里，具有不一样的意义，那么我们在对待作业时，既不能像猛虎出山般可怕，也不能当作可有可无的了。
作为学生完成作业是天经地义，但我们要懂得不只是为了完成而完成，是为了更好地掌握知识；作为家长辅导孩子写作业也是无可厚非，我们除了帮孩子学习以外，更要关注作业的质量问题，随时和老师沟通；作为老师为了让学生更好的巩固知识，布置作业是不错，但一定要注重质与量的结合，以及作业的多样化。
03、当作业很多时，专家支招学会这5个步骤轻松搞定
从上面我们知道了作业的重要性，那么对于作业我们就不得不面对。即使关于给孩子“减负”的呼声喊了很多年，但孩子们关于作业的负担依然存在。
教育部规定，小学一到三年级的学生，每天作业量应在30分钟内完成；四到六年级在60分钟内完成。
看到这个是不是很惊喜，但我们要知道规定是“死”的，布置作业的人是“活”的。现实中随着就业压力、升学压力的不断提高，我们小学生的作业量，无论是在平时还是周末，其所需要的时间严重超标。
那么，当老师布置了太多作业时，从时间分配上就没有了游玩，更多的是在漫无止境的作业里奋勇前进。由此可见，我们在作业这道坎上，是必须要严阵以待。
一、情绪入手，疏导孩子
作业一多，孩子有烦躁情绪很正常，家长要给予理解，认同孩子的情绪，与孩子统一战线。这样做是为了让孩子觉得有人一起分担，从内心会减少很多的焦虑和无助感。
“切白菜”发泄法：孩子放学回到家，抱怨今天作业特别多，很郁闷。爸爸正在切白菜，就对孩子说，来帮爸爸切白菜，发泄不良情绪。孩子拿起刀就切了起来，等切完后孩子已然舒服多了，爸爸就趁热说要给老师打电话建议作业少点。此时孩子却阻止爸爸，说：“别人家长不打，你打老师会说我的，我现在舒服多了，先去做作业了。”
这个方法很好地诠释了发泄不良情绪是很好的疏导方法。家长和孩子统一战线的概念也很好的让孩子找到了依靠。
二、筛选作业，保持兴趣
首先我们要知道学习是为了掌握知识，作业是检查是否掌握知识的方法。但有时候老师布置的作业很多，大多都是很机械化的重复，没有多大意义。这个时候太多的作业就会消磨孩子对学习的兴趣，很不利于以后的学习。
网上看到一个北大家长对于孩子作业多的做法，很有意义。他家孩子作业一多，他就选择有意义的让孩子做，没有意义的就不做。当然他也要提前教会孩子如何向老师解释不写作业的原因，有必要的话他直接对话老师。
这个方法最大的问题就是和老师的沟通，一旦沟通不到位，很容易出现问题。
三、最下下策，替娃写作业
如果和老师沟通无效，又不想孩子过早地失去学习兴趣，家长也有时间的情况下，可以选择偶尔代替孩子写作业。
著名作家尹建莉老师，就曾经帮助自己的孩子断断续续地写过作业，为此她还发现了替孩子写作业的好处。一是孩子不因为过多的作业而失去学习的兴趣；二是让孩子懂得，学习是个需要实事求是的事，不要为难自己，也不要随便迎合他人，让孩子感受到更多的业余爱好。
言而总之，替孩子写作业，毕竟是下下策，我们在实行之前，一定要和孩子沟通好，代替你写作业，只是为了分担一些不必要的作业，并非是让你逃避作业。
四、无法改变教育现状，就要调整心态
人都是社会群体动物，面对教育状态，面对作业繁多现象，我们无力改变，那么就要调整孩子的心态。
我家孩子今年三年级，有时候作业也很多，也有情绪。于是我就问他，对于这么多作业，你们班完成情况如何？他回答大部分都可以完成。我适时引导，既然别人都可以完成，那么我相信你也可以。人在社会里生存，“适者生存”是不变的法则。
孩子年纪小，面对问题有情绪是可以理解，关键做父母的如何给予正确的引导。
五、家校沟通，提高教学质量
作业繁多确实让孩子的积极性和兴趣有所缺少，但我们既然发现问题了，就要解决问题。作为家长首先要做的就是和老师沟通，提出自己的意见。在沟通问题上，家长要给予充分的理解老师做法，并适当提出要求，在双方都能够接受的情况下，来找到提高对孩子学习成绩的好方法。
我家孩子所在班级的数学老师做法就是很好。这个学期孩子三年级了，数学作业也增多了。为此我给老师提出了意见，说孩子因为作业太多，都有厌学的情绪了。数学老师知道情况后，在班级里做了一番调查，调整了写作业的量。很快他的方法，得到了很多家长的赞同。
孩子的作业承载的不只是老师的期望，同时也是家长的期望。所以在面对孩子作业时，家长和老师都有不可推卸的责任。
结语：留多少的作业和什么样的作业，既能让孩子不产生厌学情绪，又能因材施教，又对教学质量有所提高，对于老师来说是一项巨大又艰难的挑战。
同时，教育理念在学校、社会、家长当中是否有误差，都有着至关重要的作用。
总之，我们不反对老师给孩子留作业，但怎样来留作业，或者留多少作业合适的问题，确实值得深思和有待解决。
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