逻辑思维 | 《如何阅读一本书》01——阅读的目的和意义

「逻辑思维」是主题阅读计划的第一个书单，共 12 本书，详细情况请见 【书单】逻辑思维系列，《如何阅读一本书》是该系列的第一本，2021.05.10 开始阅读。

「阅读笔记」| 01.阅读的目的和意义 | 02.阅读的层次和笔记类型 | 03. 检视阅读与分析阅读 | 04. 不同类别书籍的阅读 | 05. 主题阅读 | 读后感 |

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自识字起，我们便开始阅读。太过平常，以至于我们很少去思考阅读本身。就我自己而言，我知道阅读重要，这是世所公认的程度，然而如若要我去说明阅读为什么重要，我会无从谈起。本书的第一章，便是在说阅读为什么重要，进而，如何去阅读，当然也重要。本书在谈阅读的意义和方法，这也是本书的意义。

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阅读的目的

大部分人在看完一本书之后，并没有办法形成多么深刻的记忆，时间日久，遗忘更多，多天之后，你甚至可能想不起来书里面完整的一句话。那么，它的意义究竟在哪里呢。

作者在第一章里，给出了阅读的三个目的或者说意义：娱乐、获取咨询、增加理解力。

前两者很好理解，最后一个是我之前从没想到过的角度。知道一件事情发生了（即获取资讯），还要去理解这件事情（原因、影响、与其他事情的关联、与同类事情的差异），当这些全部都有答案之后，你“阅读”这件事情的效果便达到了。

由此也可以得出这样一个结论：我们应该去阅读水平高于自身的书。你只有在在试图理解“看不懂”的内容的过程中，才能获得理解力的提高。这种目的的阅读是本书所认为的“真正的阅读”。

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真正的阅读

只有一种方式是真正地在阅读。没有任何外力的帮助，你就是要读这本书。你什么都没有，只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚地理解为止。这样的一种提升，是在阅读时的一种脑力活动，也是更高的阅读技巧。这种阅读就是让一本书向你既有的理解力做挑战。

——《如何阅读一本书》

阅读一本书的过程实际上是读者与作者之间的沟通过程，那么能实现增加理解力的阅读则需要：

1. 作者比读者“高杆”；
2. 关于书的内容，读者达到与作者相同的理解程度。

为什么阅读可以使人成长?

因为阅读就是学习，是在向比我们“更高杆”的人学习。

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阅读就是学习

获取资讯是一种学习，你知道了自己以前不知道的事情；理解力增加也是学习，你理解了以前不理解的事情。它们之间的差异可以简化为：记得住和能解释。

至此我们也大概可以理解，为什么「读得多 ≠ 读的好」。

无论是听老师讲课，还是阅读一本书，我们都是在辅助下进行的学习，那么与「辅助型学习」对应的，便是非辅助型「自我发现型学习」。自我发现型学习没有老师和教材，学习者立足于自然或者世界，可以说，这是阅读自我和世界的学习。

只要是学习，就需要思考。你或许会觉得，比起自我发现，辅助型学习所需要的思考要更少一些。但事实上并非如此。对于“增加理解力”的主动型阅读来说，思考相当重要。

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阅读的艺术

简单地说，阅读的艺术包括了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间，再者当然就是训练有素的分析、省思能力。

——《如何阅读一本书》

这样我们就可以粗略地为所谓的阅读艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。你的头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解。

——《如何阅读一本书》

如果说实现「自我发现型学习」是我们人生的终极学习目标，那么其所需要的所有技巧都可以通过学习和练习「阅读的艺术」而得到锻炼。离开学校的我们，需要学会“让书本来教导我们”，这是学会“阅读”的意义所在，也是本书的目的。