正面管教随笔：不良行为的背后

文／程云

      行为很有趣，如果不进行思考，当然是无趣的。就拿不良行为的产生来说，谁又认真思考过，一切不良行为的背后是什么原因造成的呢？或者他做出这个不良行为的目的是什么？如果不解读背后的成因，那么简单的折法有用吗？简单的责罚能长久吗？你是否听说过“报复循环”这个恐怖的词。一次简单的责罚之后，这一错误的教育行为，导致往后接二连三的不良行为产生，只是为了报复。

        当一个孩子缺乏知识，缺乏技能，所做出的与之发展失调的事件，称之为不良行为。往往很多孩子会因为自己的淘气，对世界的好奇，而做出了非此年龄阶段该发生的事情。看似复杂多样千变万化，其实孩子只是为了弥补生活中的不足罢了。人性天生便会为了得到自由而争夺，只是孩子在这一场争夺战中缺乏理性思考罢了，缺乏必要的道德支持罢了，缺乏对自我价值的认同罢了。作为教育工作者如果简单的“暂停”，用自己强制力手段，制止一个行为，最终效果依然是微乎其微。

        有的不良行为是为了寻求过度关注，有的不良行为是为了寻求权力，有的不良行为是报复，有的不良行为是自暴自弃。比如当孩子寻求过度关注时，家长通常是心烦，愤怒，着急，愧疚。当孩子为了寻求权利，家长感知到的是被激怒，受到威胁。如果孩子所做的事情是为了报复，家长会特别的失望。如果一个孩子自暴自弃，那么家长通常会绝望，无能为力。当我们弄清楚处于不同情境时，孩子的信念是什么？对症下药，那么就很容易解决这一些疑难杂症。我们要坚信一个点，处理好每一种错误，可以转化为有效的鼓励方式。

        有人不仅仅会想，这做起来多么的困难啊。其实找到了线索一点都不困难，一从家长的反应找线索也可以从孩子的反应找线索。找到线索是解答行为的密码。正如著名的心理学家尼尔森所说“对某个行为问题从来不会只有一种解决办法”。所以我们必定坚定信心，感悟感知每一种行为背后的动机。从社会心理学的角度来看，行为产生的最大因素就是动机。所以找到动机也就找到了行为的根源。