项城市初中语文同心圆团队的家人们，大家晚上好！我是来自项城市第四初级中学的张平平。
古往今来有太多太多的文字，在描写各种各样的遇见：蒹葭苍苍白露为霜，所谓伊人在水一方，这是撩动心弦的遇见；这位妹妹我曾经我曾经见过，这是宝玉和黛玉之间初见面时欢喜的遇见；幸会，今晚你好吗？这是罗马假日里安妮公主糊里糊涂的遇见；遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后我结婚没有想过和别的人，这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见。所以说，遇见仿佛是一种神秘的安排。希望今天我和大家的遇见，能够让我们彼此之间感受到更多的美好。今天我要分享的是《教学工作漫谈》第五、六辑。
魏书生老师是我最崇拜的老师，没有之一。打开百度搜索，关于魏老师的简介不是能用一两句话能来概括的，我先跟大家聊聊《好父母好家教》的来历。我上师范的时候听到我们好几个老师讲教育改革家魏书生，我就记住了这个名字。等到毕业自己也当老师了，我就开始寻找魏书生的书，终于在2005年买了这本书。书买回来之后，我如饥似渴地读。这本书里我用的最多的就是“经常搞一分钟自我竞赛”和“引导孩子把学习当做享受”这两点。比如“一分钟读多少个字、一分钟写多少个字、一分钟背多少首诗、一分钟背多少句名言、一分钟背多少个成语”等等。记得最清楚的是有个叫王青青的女生，她一分钟背了120个成语，当时班里的好多学生都惊呆了，所以我也牢牢的记住了他的名字，也让学生明白了一分钟也能产生很大的效益。我在开学初喜欢布置一个作文题目《学习中的苦于乐》。让学生先思考学习中的苦表现在哪些方面，乐表现在哪些方面，先逐一列举，写作文时再进行取舍，到最后写出来的作文还是乐多于苦。这是无形中对学生进行思想教育，让他们他们学会享受学习。
2020年，我买了《班主任工作漫谈》，当时我同事很纳闷，说我不是班主任，看这干嘛？我微微一笑，什么也没说。当时看一本书，看书上说教育改革家“南李北魏”，于是毫不犹豫的网购了他们两人的书。魏老师的这本书与《好父母好家教》侧重点不同，我又吸收到了更多的精神食粮。
今年我们初中语文同心圆团队同读《教学工作漫谈》，作为语文老师更应该认真细致地研读，以便学以致用。第五辑题目是经师与人师，副标题是读书与育人并重，我把魏老师的话原封不动的搬下来了：我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让某人多一点真善美的品质，那就是一种贡献，一种幸福。就算是不枉此生，如果让国家少一个坏人，或让某人的思想少一点假恶丑的成分，同样也是一种幸福，一种贡献。
我想谈谈教书必须育人这个话题。咱们教研室的郭主任在进修学校讲了一件笑话：有一个专家说教师的地位低，为什么低？因为我们总是说自己是教书的，教书的没有技术含量，如果是我们说自己是育人的，那我们的地位“蹭”的就提上来了，因为育人需要技巧，需要精心呵护，这虽然被拿来当笑话讲的，但是也说明了育人的重要。魏老师是从这几个方面来说的：
一、个人心理上的需要。就是魏老师写在开头的那一段话。
二、学生切身利益的需要。什么人才能获得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真诚、无私的人。教师不可能给学生地位、名誉、职业、金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西--正确的人生观，这才是最符合学生切身利益的财富。
三、国家利益的需要。只有爱父母、爱同学的人才可能爱集体，只有爱集体、爱人民的人才可能爱国家。如果一个人品德不好，视周围的人为敌人，那他无论怎么高呼爱国口号，也一定是在骗人。
四.提高语文成绩的需要。这是我们每个语文老师要达到的最终目的。
“刘海洋硫酸泼熊事件”发生在2002年。动物园里一共14只熊，他先后两次泼了五只。事情的最后，刘海洋虽然免予了刑事处罚，但受到留校察看处分，并需要去动物园义务劳动五年，给他的人生留了回旋余地。当时我刚刚师范毕业。听到这个事情，感觉到不可思议，又感觉到触目惊心。因为刘海洋不是一个无业的社会青年，而是清华大学的一名优秀学生，当时22岁。虽然到最后说，因为家庭原因，他思想比较单纯，用动物园的熊来做实验，但是让我明育人更重要，这件事过去20年了，我的心里还是一直记得特别的清楚。
寓德育于语文教学之中，培养道德习惯。
培养自我完善的习惯:写日记，课前三分钟演讲魏老师管写日记叫道德长跑。他认为绝大部分心理正常的人写日记时都说心里话、说真话，这便起到教人求真的作用，绝大部分人写日记一般都劝自己上进、向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记中针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人。歌颂美好的事物，这便起到了教人向善、向美的作用。他不仅要求学生写日记，也提倡青年教师写日记。他认为，如果我们十一亿中国人中有一半的人坚持常年写日记，我们民族的素质会提高很快。
我也让我的学生写日记，这几年一直在教九年级。九年级学生的学习任务重，我就让他们一个周写三篇日记。刚开始学生感觉不适应，觉得日记是比较隐私的东西，不想写。我给学生保证不看他们的内容，只看日记格式和完成情况，每个周检查一次，对于完成情况好的同学，给他们拍照留影。每周都这样，学生的积极性就调动起来了。有的学生刚开始写几行，慢慢的就能写十几行。有的学生刚开始应付态度，只抄一些优美语句，慢慢地写发生在自己身边的人和事。在我的积极鼓励下，学生开始写有题目的日记，并且可以达到600字甚至800字。我就抓住机会大力表扬，写带题目的日记越来越多，这就是良性循环。都说作文难，没有素材，是他们没有搜集素材的意识。我们学校有个陈老师给学生布置作业，只有摘抄和写日记。这两个作业交叉进行，一直坚持的很好。中招考试，她们班的成绩遥遥领先，这更坚定了我让学生写日记的想法。除了学生写日记，我也写，只是没有做到每天都写。现在手机上有，写日记挺方便的，写教学日记、孩子的成长记录、心灵感触等。
课前三分钟演讲。以前也这样做过，但是坚持的不好。这几年我发现课前三分钟演讲好处非常多，不但可以提高学生的语言表达能力，还可以锻炼他们的胆量，还可以增加他们的写作素材。内容可以是天文、地理，无所不能，只要内容积极向上，充满正能量都可以。开学第一节课就讲好规则，确定好本周演讲人员，给他们准备的时间，他们把演讲内容写好，讲完之后上交给老师保管。每周最后一节语文课，演讲人员拍照留影，这个环节也是学生最为期待的。（拍照留影做成美篇作为毕业礼物送给他们）学生刚开始读内容。在我的鼓励下就开始脱稿啦。有个学生为了脱稿，把那张准备演讲的内容背了两天，上台的时候真的是游刃有余，挥洒自如。他们准备的内容真是丰富多彩，有名著简介、人物介绍、电影介绍、诗词赏析、英文小说等等。真是让人大开眼界，耳目一新。一个学期下来，每个学生都收获满满，我也学到了很多新的知识，比如说有个学生介绍的《送你一朵小红花》。当时这是一个热播电影，我也不知道是怎么回事，到最后学生一讲，我才知道这讲的是两个家庭抗癌的一个温情的故事。
培养团结协作的习惯：互相批改作文，互相背书。互相批改作文这个问题是我们语文老师非常想用又不敢用的一个方法。改作文让我们绞尽脑汁，头昏眼花，到学生手里，他们甚至连看也不看就写下一篇作文。我们想脱离苦海，但又怕挨批评，我就尝试让学生改周记，第一次一定要自己改，并且要改的认真细致，要有圈点批注，第二次指导着学生改，同桌互改，先找优点：优美的句子，完整的结构等。改完之后，让同桌点评，说出一个优点，一个缺点和你要向他学习的地方，他们都能说的头头是道，在潜移默化中提高了自己的作文水平，又培养了团结协作的习惯。但是学生互改完之后，老师一定要看，一定要改。
互相背书。每四人或六人组成一个背书小组，选出一个小组长，小组长之间互背，老师检查背书有困难的或爱偷懒的学生，小组长把背书情况写下来，交给老师。早读结束，老师就能准确掌握班里的背书情况，对于背书困难户再个别辅导。
培养爱国习惯：用笔赞美祖国的进步。国庆七十周年，学生观看节目之后，让他们用笔写下祖国的变化；观看天宫课堂，航天员在天宫做实验，看完之后让学生写感悟；神舟11号发射等这些都让学生写下来。
学生有了自我完善精神、团结协作精神、爱国精神，不仅有利于他们身心的全面发展，有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们今天的学习。
展示课前三分钟演讲的照片。这是我们班的课前三分钟演讲，你看他们站在讲台上多么开心。
写日记达人照片。看他们开心的笑脸。
第六辑 犯了错误怎么办？犯了错误，写说明书与写检讨书有什么不同？过去犯了错误，写检讨书越写越恨老师，现在犯了错误，写说明书越写越恨自己。
犯错误 写说明书，
犯错误 写心理病历，
犯错误 唱歌，
犯错误 做好事。
犯错误，唱歌；犯错误，做好事。这两条我上学的时候老师用过，当然我们也用过，但是前面两条就很少用，甚至没有用过。我的理解是写说明书和写心理病历有相似的地方。写说明书和心理病例比检讨书更具体、更深刻。魏老师有一篇文章《一粒瓜子壳写1000字说明书》，有的学生可能感觉大惊小怪，就一粒瓜子壳，至于吗？但是我们每当去教室上课，就会闻到浓浓的辣条味儿，瓜子皮也很难打扫，班里的卫生保持不好，学生总是趁老师、班干部不注意，偷着吃零食，随手乱扔。这样一来，学生不但不能集中精力学习，还养成了乱花钱的习惯。
犯错误，写心理活动说明书。
要求在说明书中基本使用心理描写的方法，描绘出心理活动的三张照片，每张照片上都有两种思想在争论。
第一张照片，犯错误前两种思想怎么争论，
第二张照片，边犯错误，两种思想边怎样交战，
第三张照片，犯错误之后，两种思想作何感想。
我把内容投到黑板上，先让学生读明白，然后再给他们解释，引导学生写说明书最适合用哪种描写方法，学生们都知道是心理描写。这是开学第一课给学生讲好的。第二周开学检查星期天的作业，全班就小戴同学没有写作业，同学们都知道他爱偷懒，他成了第一个吃螃蟹的人。写说明书，我给他一说，刚才还在和同学们打闹的笑脸顿时凝固了，“老师咋写啊？”他撅着小嘴，表现出畏难情绪。我说：“你不想写作业，肯定有心理活动，把你当时的心理活动细致的描摹一下。当听说我让你写说明书说时心里又是怎么想的，也写出来，用作文纸写够四页就行了”。第二天交上来了，说写了大半夜。他在说明书中对自己的内心进行了深入的剖析，决心以后不再犯这样的错误。但是他性格比较随性，还是记不住，前前后后共写了好几次，越写越顺畅，到最后作文水平真的是提高很快。刚开始写一页半，到最后能写四五页，细节描写很到位。
王怡婷的说明书。这是我们班王怡婷同学的说明书，我让她写400字，还标注了日期：2021年10月13日，题目是《为什么我的字体差》，原因是她的作文因为书写潦草得了36分，我给大家念念。
《教学工作漫谈》这本书有很多方法我们都可以运用，只要坚持好，师生都能够收获满满。对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。就像这棵大树，只有向下扎根，才能向上生长。愿我们都能在各自坚持的路上遇见更好的自己。我的分享结束，谢谢聆听！