真正接触到担当者是在2019年7月的亲近母语星星点灯培训项目上。天南海北的老师好不容易凑到一起，每天晚上都会有各种的课外课，有那么一晚上， 担当者工作人员组织大家一起交流，我们几个“星星点灯”老师知道了消息，也赶着去凑热闹。没想到在初次见面会的简单分享中，我就哭得稀里哗啦，被张老师的教育故事感动的同时，也不禁回想自己一路走来的艰辛和不易。当时我向黄民玲老师咨询如何参加咱们担当者的活动，被告知：项目活动现在开始只是针对项目地区，不对个人开放。那时我是那么的失望。
接下来，回到所在的城市，回到平凡的工作岗位，我就利用八小时之外的课余时间，在Cctalk上通过自行学习方式，了解担当者一路成长的故事，听张同庆老师的阅读史，听担当者邀请到的各行各业的优秀同仁分享他们的关于阅读的、家庭教育的、亲子关系的故事。
疫情期间，我们全国老师借助网络、借助手机、借助电脑把自行研发的课程，或网络上优质的课程推送给各自班级的孩子们。我也借助网络，完成每日的数学、语文双学科教学任务，同时借助Cctalk平台把优秀的故事推送给了孩子们。跟着担当者完成了假期的“担当者行动橡果课堂”的学习，自己喜欢的作家就这样神奇的出现在我的手机屏幕上，与我分享他们的创作历程；丰富的内容恶补了我的阅读空白，也督促了我开始沉下心来阅读童书，拿起笔来写了一些关于绘本文本解读的文字。
没想到惊喜还在后面，一路跟随，我还报名参加了担当者第一期的橡果课堂初级认证学习。跟着专业的老师，更加系统的、全面的学习关于童书阅读的课程了。其实，当时报名参加初级认证我也是藏着一份私心的，想在开学时利用每天午休时间带着孩子们一起听专家讲故事。这样既可以省了我的力气，也可以借此机会督促孩子们每天听故事，进而激发孩子们的阅读兴趣。没想到因为疫情，我们吉林进行了二次的停课，带着孩子们学习的美梦破灭了，但这却督促了我每天在固定的时间听课学习、记笔记、打卡，也让我更专注地空出时间进行童书阅读。
进阶打卡，让我们走出了自己的舒适区，不断尝试各种新的app，在不同的体验中完成完美的自我超越。我也借此机会和校长分享了我的教育理念，我接下来要进行到底的阅读推广事业，得到了校长的大力支持，专门腾出一间办公室，让我专心阅读，录制故事，上直播课。假期我还利用喜马拉雅为孩子们录制了整本书的音频《神笔马良》《绿野仙踪》《柳林风声》《窗边的小豆豆》《鼹鼠的月亮河》，绘本故事《大卫，不可以》《小恩的秘密花园》《石头汤》，录制了帕尔默先生《教学勇气》的阅读分享。
我也在不断的学习中优化我的时间，相对整块的时间进行整本书或理论书籍的阅读；碎片化的时间进行读打卡，乘车的时间构思自己的作业。我还报名参加了“犟龟杯”讲故事大赛，在备赛阶段感受到担当者工作人员的细心指导和暖心鼓励，自己在此过程中，也不断修改提升，录制上传，一次次的变化，一点点的进步，享受过程中的充实和改变，也是一种幸福。针对赛事的系列培训，更是让我们受益匪浅。借此，我们又认识了优秀的余耀老师，学到了许多宝贵的经验。而这些的成长和变化都要感谢橡小果提供的人性化平台。接下来，我要更加专注，更加精进的对待我喜欢的、我选择的事业。
静下心来，认准目标，一路前行。
这一路遇到了许多志同道合的同仁：有亲近母语大家庭的伙伴，有互加计划的朋友，有同一年级的战友，我们借助网络，凭借手机，因着共同的追求，不断交流，互相督促，向着终点向前。
九月开学季，我们又带着我的三年级宝贝们跟随着担当者开始了线上绘本课程的学习，相信孩子们也会深深爱上橡果课堂的。
通过学习也看到了自己的不足
1、阅读量少，内容相对过窄。自己更加关注的是文学类作品，科学类、历史类童书很少阅读，也缺乏兴趣，这样就导致我为孩子们推荐书籍时有着过多的局限性。关于儿童文学的理论书籍阅读少，没有专业的系统的进行学习，所以，在实际操作中，在推荐家长阅读时，就不能达到“知其然而又知其所以然”的灵活运用，极具说服力的引导。
2、 教师解读文本能力亟待提高。我本人很喜欢绘本教学，也想在上面深挖，成为一名会讲故事的阅读推广人，假期虽听了线上课程的分享，但对于如何从构图、颜色、版式及内容进行文本解读好像还是不得要领。自己写出的文字，总觉得少了些什么。当然，这是一个逐渐积累、不断实践、不停反思再实践的过程。我会向着大熊哥哥、刘颖老师学习，同时不停阅读，不停笔耕，慢慢成长的。
3、每周安排固定的时间，自己为孩子读故事，讲绘本，只有不断在课程里实践，才有可能找到适合自己的分享故事的方法 。实践是检验真理的唯一标准。
就像乌龟陶陶，带着自己的勇气上路，向着你好，灯塔出发，一小步一小步前行终会成为特别的你，遇见属于自己的盛典。