讲评课的思索

      思品组的第六次“半天无课日”如约而至！这次的活动正赶上学校开展的青年教师讲评课展示研讨活动，我们搭着便车，进行了讲评课的观摩与反思。

        11月28日，我们先观摩了付晓娇老师的《期中考试讲评课》。付老师带领学生先进行了成绩分析，通过成绩分数段表格让学生清晰的认识了自己在班级的层次，并对优秀之星和进步之星张榜表彰。然后按照学校“四步八环”的教学要求，让学生自主学习，订正选择题答案、分析错因，再进一步合作学习寻根究底，共同提高；在学生学习的基础上，付老师对错题率比较高的六个选择题诸题细解，引经据典，谆谆教导，并精心设计了二次达标试题巩固重点知识，强化训练技巧；在问答题的讲评中，付老师展示了学生的答卷，直观的呈现了常见的错误方式，对学生带来了很大的冲击，学生对自己的错误也总结了深刻的教训！二次达标练习中，强调寻找不同的落脚点去思考回答问题，最后进行了常见的“是什么、为什么、怎么做”三问题的变式问法总结，使学生对思品学习及考试的规律进一步把握。课后，我们进行了集体研讨，大家在肯定付老师讲评课的同时，也提出了中肯的意见：学生合作学习之后，要讲合作的效果展示出来，可以在错题率较高题目的讲解中给学生机会，由学生讲评；其次，错题的知识点应该及时的巩固，让学生背诵记忆；再者，启示题的答题思路是“道理+做法”不能简单归结为做法，认识题则是“是什么+为什么+怎么做”的大问题，不能只是概括材料的“是什么”。对以上建议，付老师表示虚心接受。

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        11月29日，娄雪老师在初二四班也进行了《期中考试讲评课》。在吸取了付老师课的经验及教训的基础上，娄雪老师采取了同样的教学环节，对具体环节的操作都进行了优化。成绩分析中学生对照分数段认出自己的位置后，对前三甲和进步生上台表彰，奖励积分卡，营造了良好的学习氛围。在选择题的讲解中，老师直接将出错率比较高的题目分配给不同的小组，学生群探后再师生合作讲评，尤其增加了基础知识的“一分钟速记”和出错原因详细归因，夯实了双基；在材料题的讲解中，注重培养学生提出问题，解决问题，分析问题的能力，方法引导到位。整节课注重学习习惯培养和学习方式的养成，采用多种评价方式，注重学科教育功能。可以说是一节卓有成效的讲评示范课。课后思品组老师在微信群里交流了得失，提出了积极的建议，如学生答题时面向大家；让学生及时把答题方法记下来；如果全卷讲评，基础知识的巩固落实上放在材料分析题上更好，突出重点，节省时间，结构完整等等，娄老师对大家的建议表示感谢并及时改进。

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        精彩的两节课，让我们对讲评课的教学环节，讲评重点，夯实双基的方式，学生反思归因的引导，二次达标题目的设计及课堂时间安排等都有了深入的思考，并达成了一致认识，推动了全组成员专业素质的发展。