52《孩子你慢慢来》 “寻找幼稚园”

摘录:

舅妈摇摇头，没有答案；她还没告诉妈妈，如果三岁的宝宝要加入儿童英语班、如果要加入天才钢琴班、如果要加入文豪作家班……她想想，算了算了，让妈妈和安安好好度假吧！

思考:

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a这也许就是东西方的差异吧！文化的不同，观念的不同，生活方式不同，导致教育模式不同。究竟哪一个好呢？我不知道，我想适合合理就好吧！不必过于强求，我想孩子的教育主要是规范，引导，养成，陪伴。

b快乐是每个人的终身追求，但我们长久的习惯是，为了未来的快乐牺牲现在的快乐，结果发现即使这样做了，未来也还是不见得快乐，于是后悔从前，在悔恨中度过大部分光阴，永远的追求，却很少追到。

c中外教育的不同，国外的教育从小尊重孩子的天性发展.中国的教育要求孩子们听话，守纪律，上课认真听讲…几十年都没有任何变化。

d

中国老师也想放开了让孩子玩，可是，天上飘来一朵云，就有家长发消息“变天了给孩子穿上外套”，出来了，家长又来消息“天热了给孩子脱了外套”，待会还会来一句“我家孩子在干啥，能不能拍个照片？”

老师成了保姆。其实，中国幼儿园老师更希望学前教育改革，希望不当的教育方式得到改变，低贱的教师地位得到尊重。

e不同的国家有不同的教育方式和风格，与德国对比，中国小朋友的数量和幼儿园以及老师的数量不能够做到匹配，孩子太多，幼儿园和老师太少，如果不制定一定的规章，会非常难以管理。另外，中国受儒家思想影响还是比较大的，社会要求孩子们，需要孩子们做一个守规则的“乖孩子，好孩子”。

f想起王朔的《看上起很美》，一切都是按老师的命令行事，若不听话就得不到小红花，每个孩子为了得到小红花拼命去迎合，与其说迎合，还不如说是受这种畸形教育的洗脑。所以以前的才导致没有多少创新，每个人的思维都是一个模板化制造出来的，不过跟一个高中小朋友聊起教育来，现在的教育比起以前我们那些辈已经好太多太多，其他自由，开心，有创新的空间，老师不会过度压制学生，尽量让每个人变得独一无二，希望继续加油吧，期待中国的教育越来越好。

g这可能就是国内与国外不同的地方，从幼儿园开始就已经凸显，但是国家的高考制度制约着我们孩子的行为、时间，所有所有的一切，都是在为高考那三天打基础。这样孩子并不快乐。

h存在即是合理，一种教育制度持续时间这么长，也有她的道理。不能一味的说中国教育制度不行好。

i可能在说着喜欢国外的成长我教育的妈妈们，也正在忙着给孩子办各种兴趣班吧。 可能在说觉得国外的“散养”更好，可是，看了前面一评论，一个班90多人，怎么“散养”呢！环境把很多东西圈起来了。 作者，也说了，这样的班，也不是没有，价格好几倍，对于普通家庭，孩子的开销是大头。 与其说，送孩子去上幼儿园，不如说把孩子交给老师“看着”，两口子还得为生活奔波。 折个中吧，喜欢西方教育，可又无法完全脱离实际，就中西结合吧！

j在这里对幼儿园的描述，作者有带着那么一点点偏见！我家娃今年刚刚上了公立的幼儿园，从行为习惯到自理能力，再到表达能力和交际能力，比她一个人在家只知道玩玩玩好多了～中国式的幼儿园已经是有了很多的改进，特别是公立的不是一味地强调超纲的教学。但也不可否认还是有很多学校存在这样的现象。

幼儿园教育需要进步，而很重要的家庭教育又何尝不是呢？试问有多少家长把小孩交给了幼儿园，就真的把教育都交过去了，孩子学得好与坏都顺理成章的与幼儿园关联，这就是极大的误区

每个小孩都是有极大潜力的，需要引导，特别是耐心和方法，而当小孩上幼儿园之后，家和幼儿园园的配合更是至关重要！很多小朋友在家表现都OK，但在幼儿园她却是胆怯的，而有些则相反，而家长要做的就是密切与老师配合，全面了解幼儿在家与幼儿园的状态，然后才能适当合理的引导

教育真是一门大学问，特别是对还不能完全有行为能力的幼儿，他们的心灵特别单纯，但是不好懂。不用心的话，是很难走进去与他们共成长的～

k不同的文化造就不同的教育方式 ，不同的教育方式造就不同的人才。