读《幼稚园的读法——陈鹤琴文集》有感

      看到《幼稚园的读法》这一文章，心中有些许疑惑，陈鹤琴先生究竟是向我们介绍什么呢？带着疑问我开始了阅读，一口气看完，顿时明朗，原来是幼儿园识字教学的相关理论和方法。

      幼稚园里可以有读法(即识字)，理由如下：第一，读法和语言差不了多少，没有一个孩子不喜欢听歌谣、唱歌谣的，也没有一个儿童不愿意学话的。第二，读法与图画手工都是属于发表自己意见的。第三，读法是游戏方式的一种。第四，读法不是符号的熟记，“强记符号”不但儿童所不愿，就是成人也不高兴。所以幼儿园的读法既然为着儿童需要而加的，那么就应该适应儿童需要而教。

      陈鹤琴先生为我们介绍了几种读法教学法，也是几种好玩的识字游戏，现在分享给大家。

      第一法：方块字。把字写在卡片上，每个字至少要备两个，每副大约50块，其中名词多、动词次之，甚至于形容词等可以因每副的需要配合。常用的有三种玩法，一是凑对子，每桌至多六人为限，推举一个领袖拿6张，其余每人5张，领袖将自己不要的拿一张对着大家说“猫字谁要?”如其中一人手里有了“猫”字，就说我要“猫”字，领袖就给他。以此类推，先凑够三对者为赢了一次，记在纸上。

      第二法：游戏歌谣法。选取歌谣应注意以下几点：有动作的，可以表演的；适合当地儿童经验的；字句多重复、字义极浅易的；句子简短而有声韵的，至少要有韵脚。

      第三法：故事法。幼儿熟悉故事内容后，将故事角色与汉字标识一一对应，达到识字目的。

      第四法：随时施教。随便什么时候，随便什么地方碰着机会就来教儿童识字、读书。如座位上有自己的名字，毛巾架、水杯都写着自己的名字。室内的各种物品写上名称……

      第五法：自述法。这种方法类似于现在的幼儿学习故事。首先幼儿画游戏故事、所见所闻，幼儿自述，家长或教师记录。

      幼稚园读法应注意的几点。

      第一，关于选材要注意：

      1.要有文学意味。

      2.可以发展儿童想象的神话物语。讲过故事以后，继之以读法，是极优良的材料。

      3.应时的。下雪就教雪，下雨就可教雨，北方多教北地东西，南方多教热带东西。

      4.是完全的句子，不是单字。单子是最难认的，完全的句子意思是完整的，是有意义的，容易学，也容易教。

      5.字句反复的机会要多。

      6.多用有韵的材料。读起来顺口悦耳。

      7.插入进于国语的方言。

      8.一次生字不能太多。

      9.每次的分量不拘多少。不过最要紧的是把一件事情说得完全，至少要把一段事情说的完全。

      10.不要太偏重日用字，最要紧的是儿童口吻，如咩咩、喵喵、吱吱等，在相当时期内必须尽量采用。

      11.可以学动物的声音，可以学外地人的趣语。

      第二，关于形式应注意：

      1.字。不用宋体字，要用楷体。

      2.行。每个句子完了之后必须换行，行与行之间离得宽些。

      3.字。生字不必标明这是生字，也不必另提出来的。字的笔画不必标明顺序，用过的字有一个统计。

    4.图。图可以与字句分作两张的，也可以合在一张。不必有颜色，只要有轮廓。要动作图，不只是镜子的人物图，动作图要有连续性的。

      陈鹤琴老先生的教育思想直到现在仍具有很强的指导意义，字里行间透着他对幼儿教育的热爱和钻研，丰富的实践经验，朴实的语言娓娓道来，为我们描画幼儿教育的策略，读着他的书，就好像和他对话，在他的感染下，我更加热爱自己从事的工作，会更加全身心地投入。