《好绘本如何好》—（三）

《好绘本如何好》1110

P33：我们读一本书，会把自己的情感投射在书中的角色上。就像读《红楼梦》，有人爱林黛玉，有人拥护薛宝钗。黛玉、宝钗就像镜子，反射出读者的人格特质，与我们相通的情感就自然投注过去。

感受：一千个人心中有一千个哈姆雷特，不同特质的人，对文本的解读是不同的。作为教师，我们既要用教师的视角来引导学生学习课文，又要跳出自己的角色，站在学生立场来解读文本。这样，才设计出孩子易接受，喜欢的课堂教学。

P33：一旦我们对角色产生认同，原有的价值判断，道德标准就会在故事中跟着移转。

P35：如果不能取得读者的认同，那书就进不去他的心中，他的情感也没办法表达出来。

感受：作为创作者，重要的是读者意识，只有考虑读者的需要，作品才会有受众。

P36：搭建移情的门路，基本的手法是创造一个读者认同的角色，然后以这个角色的视点和身处的情景，来安排读者的阅读顺向。相对的，一定要创造“反认同”的角色或情境，来制造戏剧性。

简单地说，就是要有冲突、对立。

但认同与反认同未必要一路到底。也可以用认同的支线，让读者体会不同的立场。转换不同的角度看事情，最后再回到主线，也可以来回交错，好像人和影子的关系。

感受：关注视点的运用，设计冲突、对立，让情结交错发展，作品才更有吸引力。

P42：画面与画面的连贯必，需要布置某些线索，让读者可以循线进入故事。如果线索不明，或漏了安排，就会发生“断线”，接不下去。

绘本利用人和物，在幕与幕之间做连接，使读者对将要发生的情节在脑中有所预告，起伏转折都不会突然冒出来。

感受：文学作品注重伏笔，绘本注重连接，只有主线明朗，作品内容才会连贯，读者的思路才不会被打断。

P43：读者心中的门没打开，有再多的信息也进不去。但是门不能硬撞，读者的心中之门并不是原来就存在的，你必须轻轻敲，让门的轮廓浮现，然后顺势推开。

P43：喜剧让人会心而笑，会心是观众内在的发酵过程，好像投进一记他必然会接到的好球，但他没有察觉，还以为是自己接到的。

创作绘本要从书的第一句第一个画面开始，将故事扩展为一连串图画，在画面中创造流动的点。到达一个点，要提示下一波流动的画面，再航向下一点。这样直到余味无穷的终点。简单地说就像音乐。