zj494~099小组分层管理的一点感悟

分层管理是我们班级管理普遍的存在形式。小组作为组成班级的一个单位，发挥着巨大的作用。在分组过程的中，一般以4~6人为合适。这样的人数既能发挥合作的作用，还便于小组人员的管理。但是我带的班是超级大班，一个班120多人。如果按照上面的人数去分组的话，我们的一个班需要分二十个小组，那么多的小组管理起来肯定非常的繁琐，就失去了小组管理的易操作的优势。在超级大班中如何化繁为简，我做了一点点的尝试。

一、小组不宜过多，于是我就根据班级人数和学生位置，把班级分为4个大组，一个大组分为两个小组共8个小组。平时的收发作业就以这8个小组为基本单位。每个小组有一个总负责人，因为我是数学老师的，为了方便管理，所以我就把数学组长作为小组的第1号组长，语文组长为第2号组长。1号组长负责本小组的各项事务。包括卫生纪律，学习，事实上主要是卫生。

二、卫生打扫很容易，但是保持起来就比较难了，特别是放学后的卫生，所以实行我进行了3个层次的检查，第一关是自己检查，第二关是1、2、3号轮流检查，第三关数学组长检查，第四关每个大组的的督查长检查和最后的打扫，第五关是劳动班长的检查，最后才是我的检查！看起来是六关，其实操作起来也就5分钟的时间！再加上我让孩子们每个人带垃圾袋，尽量不制造垃圾，不扔垃圾，这样以来，垃圾桶的废纸就大大减少了，放学后班级卫生也很干净，就不用老师在再次打扫了！

三、学生学习的分层，每个桌子都有1、2、3号学生，并且坐在固定的位置。考虑到的即使是同样1、2、3号，学习能力也有区别，所以我把学习能力的最强的1号和学习能力最弱的3号安排在三四大组，1号负责3号学习，不会的及时讲解，1号请假，2号及时替代。这样就做到了同质分组和异质分组的有力结合。学生层次清晰了，上课目标就更明确了，也方便测试抽查，不会的同学更能迅速找到，下课后1号及时补习，教学工作到轻松了不少。

三、其他措施做补充，让每个同学都有展示的机会，比如小组积分制，评出每周每天优秀小组，小组个人等级制，评出每周优秀小组个人，班级全体积分制评出每周“班级之星”。10个红花换一张表扬信，5张表扬信换一张大奖状，3张大奖状换一个神秘礼物！

当然，每个制度都是不完美的，我们在工作中只有找到适合自己的，并根据情况适当的微调才是最好的。制度也好规则也罢，都不是冷冰冰的产物，它是在建立在一个和谐团结的集体氛围中，这些制度才能发挥出更大的功效。这样的班级才是适合学生发展的班级。