心心相印计划研讨活动总结

   

2020年11月下旬，韦志中心理学网校发起《心心相印计划：青少年心理工作怎么做》全国大型公益研讨小组活动，由1号渡老师韦志中担任总督导，郭红虹老师带领我们临汾站历经连续六个周末的时间，研讨活动紧跟网校六大主题，在牛年欢庆中圆满收官。

    还记得第一场《时代背景下的青少年心理教育》，以书为媒，共读韦老师的《青少年心理学》青少年心理工作怎么做一书前两章。每人一个知识点，聚焦当下儿童青少年心理工作关注点：学校教育、家庭教育、社会教育。不一样的读书活动，不一样的研讨方式，讲解、体验、分享三位一体，也是成长团体的一种创新模式，具有个人成长及专业提升两大功能。特别是郭红虹老师的特色带领下体验着花样的成长历程。

    第二场《青少年案例演示与分享》，一个青春期的孩子遇到一个爱孩子的妈妈，一个新角色的咨询师，现场给学员们还原如实的生活情景，孩子不想上学，妈妈劝阻孩子，两人各持己见争执不下。此情此景，勾起亲子互动的画面，看到自己的影子，如韦志中老师书中所说，青少年的三个问题：发展性问题，人为性问题，突发性问题，郭老师督导：我能做什么，咨询无定式 ，是表达性愤怒，还是愤怒性表达。在绘制一副亲子互动图中，配上文字或故事，映射自家的互动模式，反思中觉察！

  第三场《青少年心理特点及规律研讨》，在埃里克森发展阶段学习中，每个人关注着自己当下所需的阶段。12~18岁，主要发展自我同一性，避免角色混乱。我是谁？我要成为怎样的人？三人一组演绎家庭剧。探究、体验、分享。通过这次心理剧活动重新获得改写心理体验，重新看待曾经的模式，整合自我，获得新的领悟，更好的与孩子一起成长！

    第四场《运用积极心理学开展青少年心理工作》，积极品质的分享，强化了已有的品质，仪式感的体验，2020年最美少年颁奖，更是一个积极品质的升华，每个人体验到那个自豪与幸福感！并将这样的仪式生活化！

  第五场《青少年心理问题反思与对策》，头脑风暴梳理出青少年心理问题具体表现及普遍的社会现象。有喜欢追星的、沉溺玩手机游戏、物质攀比，不被尊重的，被控制的…概括起来涵盖在韦老师的青少年心理问题的三方面：有发展性的，人为性的，突发性的。通常我们大人按照我们的意愿要求孩子，剥夺了孩子自身成长的体验，让孩子不再有自己的思想，人为性限制着孩子的发展，以爱的名义人为性逼着孩子成为问题孩子！唯有真诚表达，才能化解冲突。

  第六场《陪伴和支持的能力提升》，这是一场圆满庆典，不仅有六次成长的收获，更有一年的盘点和新一年的启程，一切尽在我们一起协作的烟火里，美食的品味中，留在记忆长河里的故事重塑心理学的新意！亲子一笔画完美诠释了陪伴与支持，全家齐心协力，才能共创幸福温暖的港湾。

  六次的活动紧张而愉悦，六次的成长渗透在身体里，种下的这颗种子，需要继续灌溉，愿它早早开花结果！

    再次感谢网校，感谢郭红虹老师，感谢同学们！6次的活动我们心连在了一起，由彼此照见了自己，愿我们继续携手走在成长的路上！共创临汾团队美好的新的旅程！