语音写作练习D6

2021/03/16 06:51

今天提到的虚假的优越感，我觉得我特别有感触，嗯，因为我辞职以后呢，一直想要啊，能够自己做一个决定去干什么事情或者是选择一个事业。但是迟迟的没有什么改变，然后各种压力也在心里面，表面看是是在家，相夫教子风平浪静，其实内心每天也是波涛汹涌。也做了一些尝试参加考试什么的。，但我其实知道我是不想进编制的。还在渴望能嗯，有一次发自内心的选择。已经两年没有工作了，嗯，在我看来很多朋友觉得我是放弃了自我。大家都觉得不去工作就是一种被动。我发现自己有了这样一个苗头，就是啊，有的时候读了什么好的书呀，看的什么好的文章，就就喜欢在朋友圈分享。，似乎觉得能够影响一些人，哪怕帮助一些人也好。但是我同时又有一种惧怕心理，怕别人觉得啊，你一个不工作的人还在他在那谈什么理想谈什么励志。谈什么努力，说得再好不如去搬砖一天。我反省了一下自己，在这其中是不是也有优越情结，觉得我看的书比你多我学的东西比你多啊，我就我就可以嗯影响到你，引领到你。是不是还有一种心理是想要表达自己一直在努力，其实我没有表达自己在努力的意思，我努不努力我进不进步那是我自己的事情，我没有想表现给人看。但是我从心里是害怕别人说我是一个啊言语的巨人，行动的矮子。有的时候我我喜欢给别人提建议什么的，但是背后我又害怕别人在心里是不屑的说，你自己现在都没都没有上班，你都你家的孩子也不是那么优秀，你还给我提什么建议？其实我也从来没有觉得自己很优秀或很优越，哪一方面比别人做的特别好，但我只是只是就是说能帮到别人就帮一下，有好的东西就分享一下。你比如说啊，我早起，但我早起不一定就是在做做饭呀，收拾家务，这一方面有的人就来，嗯看到我还没吃早饭，然后说你不是每天起的很早吗？你不是很自律吗？其实我早起的目的不在于此啊，我可能的自律是用在学习上或用在其他的上面看早饭，有时候吃迟一点对我来说不是什么大事。每个人想要嗯投入时间的地方不一样，有的人可能表现自己特别能干啊，家事事无巨细，但有的人呢，他就是想着重在自身的发展上。所以这样一想，我有时候吃饭晚一点迟一点也没有关系，有时候为了早点休息啊，衣服没洗地没扫也没有关系。这样分析下来，我觉得我没有优越情结，育儿优越感。很多时候我发朋友圈啊，发孩子啊，发我读的书，只是为了嗯收藏或为了寻找方便，或者为了让嗯，好的东西有更多的人看到。

      嗯，今天特别有感触的，还有另外一个名字叫夸耀不幸，我就想到了以前我们学校的一个男生因为患小儿麻痹症，嗯腿脚是蜷缩的。站立不起来是靠嗯滑板上学放学的，但它不是那种身残志坚对自己高要求的，他是炫耀不幸的典型。每次上课的时候他故意会迟到，然后嗯很大声的撞开门，直接进入教室，其实在门口说一声报告是没有任何问题的，他的说话是没有丝毫问题的。嗯，这个这个小孩上课的时候好像也没有听课，就是死死的瞪着老师，而且那种眼神是很邪恶的那种，不是求知的眼睛，是挑衅的那种感觉。但偏偏就是这样一个小孩，他嗯经常有一个小女生不离不弃跟在他的后面，甚至跟他逃学去网吧，可能这些小女孩就是被激发了圣母情节啊，照顾别人，嗯，显得自己很有爱心吧。这就是典型的利用自己的弱势弱点，需要别人帮助博取别人同情，嗯，赢得更多关注，从而支配他人的一个典型例子。关于自卑感，我觉得人一生都会有这种。感觉，人的出身不一样，家庭背景不一样，父母的那一杯机电不一样，所以起点也不一样。所谓的公平可能只是一种理论。在生活中比我们优秀的人，比我们条件好的人，都会带给我们不同程度的自卑感，关键是采取的措施要积极要恰当，你可以通过努力发扬自己的优点，彰显自己的个性。，也可以靠近，嗯，比你强的人学习其优点，提升自己，但是如果以原因论来来麻痹自己。从而放弃努力，那这样的结局就很糟糕，适度的自卑感是有利于个人发展的，比如那个时候上高中的时候，嗯，因为大家都是来自各个。各个乡镇的拔尖生，然后乡镇的教育相对县城就比较弱一些。，所以呢，一开始就要付出比别人更多的努力，才能在成绩上稍微啊上升一些。，但是因为高考的压力过大而彻夜难眠，嗯，辗转反侧，反而影响了学习成绩和学习状态，这就是唉，压力自卑感导致的压力过了临界点导致的啊反向作用。有有专家说过，我们学校的教育。就是嗯，放大缺点，关注短板的教育，而前两天刚读到一本书，说教育的目的应该是让人自由勇敢。试想一下，你周围的人都说，你都说你哪个方面做得不好，哪个方面需要迎头赶上，你哪哪都是做的不好的地方，需要去追赶，你还哪有力量和精力去嗯放大自己的优点。还有什么勇气？所以提到这个阿德勒心理学的核心就是勇气，我觉得这这这个阿德勒的心理学教师也应该好好的读一读。

                                          2021/03/16 07:17