儿子三年级了，最近总是找各种借口不去学校，细问下才知道，孩子不爱上语文课，尤其是写作文，这不眼看又到周五了，儿子学校每周五都有一节作文课，因为孩子的作文，这学期我已经被老师叫到学校5、6遍了，我真是发愁呀。
相信有许多孩子和我儿子情况大同小异，我开始寻求帮助，一天我翻到一本家庭教育书《好妈妈，真知道》它的主要内容是帮助家长降低焦虑，帮助孩子提升学习力。
其作者是：原“知心热线”主持人，中国少年儿童新闻出版总社“知心姐姐”活动部原主任赵曼云女士。
她结合自己20年的青少年教育和心理咨询经验。主张先从身、心、育三方面了解自己的孩子，这样才能从根本上解决孩子的成长的问题。然后认识自我，了解原生家庭在成长过程中的价值和作用，知道自己的无限潜能，最后探索家庭，构建核心家庭文件，传承给孩子比物质财富更久远的精神财富。
本书的第3章激发孩子的学习积极性中称：孩子不爱学习的根本原因是:缺乏学习主动性的成就动机，那么什么是成就动机，成就动机分为哪种类型，针对不同类型的成就动机的孩子，家长应采取哪种方式来激发学习积极性呢？让我们一起来了解下。
1：什么是成就动机
简单理解成就动机就是：如果一件事情无法让人产生成就感，或者说不能让人感觉到自己有价值，那么人们对这件事情就没有动力，也就是没有积极性。
现在来看一下为什么我的孩子不想上语文课，尤其是作文课，孩子说：每次老师布置的作文，我都写了，有的时候我认为自己写得很好，但是老师却没有
也就是说写作文这件事情，我孩子希望老师表扬他，获得自我价值感，但老师没有表扬，反而有时批评。让孩子没有了成就感，自然就没有动力。当然不想写了。
2：成就动机分为哪几种类型
每个孩子的成就动机都不一样，心理学家卡文顿根据追求成功和避免失败的倾向将成就动机分为4种类型。分别是：
成功导向型。这类孩子的学习超越了对能力和失败状况的考虑，往往拥有无穷的好奇心，对学习的主动性极高。
比如：有的孩子一放学回家就自己主动写作业，写完作业又自己去看书，对学习从来不抱怨。
失败回避型，这类孩子总是有很多保护自己胜任感的策略。就是什么事都是别人的原因，不是自己的原因。
比如：我儿子就是这种类型，写的作文没得到老师的表扬，不是自己的原因，竟然是老师的原因。
过度努力型，这种类型的孩子兼具成功导向型和失败回避型两者的特点。他们有完美主义的倾向，给自己很大的压力。但抗挫能力较差。
比如：有的孩子平时学习非常优异，可是一到考试的时候就爱拉肚子，结果考得不是很好。
失败接受型。这种类型的孩子呢，学习时间比较少，焦虑也很少，对偶尔获得的成功也不感到自豪，对失败也没啥感觉。就是“破罐子破摔”的这类人。
比如：有的孩子因为上课不专心被老师叫到了办公室，老师说你再不认真听讲，就要叫你的家长来了，这孩子却说叫就叫呗，反正都来过好几次了。
3：针对孩子不同类型的成就动机，家长应采取哪种方式来激发孩子的学习积极性呢？
成功导向型的孩子。一句赞许的话或者是一个鼓励的微笑就可以了。
失败回避型，这类孩子真正害怕的是失败引起的挫折感。所以呢，家长可以帮他先定一个小目标。
比如：我的孩子，我给他定的小目标是每天写一篇日记，无论写得好与坏。我都会夸他。你能把自己内心想说的话都写出来就非常不错了。然后用远序四步法（下文具体说）来帮助他。
过度努力型的孩子。这类孩子呢，对自己有较高的目标，但是压力太大，抗挫能力不强，我们呢要给他们释放压力，缓解情绪。帮助他多体会努力过程带来的收获，少关注结果的好坏。
比如：一到考试就拉肚子的孩子，家长平时要多与孩子聊天，多和孩子说些轻松快乐的事，家庭氛围要尽量做到轻松舒适，没有压力。告诉孩子，学习是一个快乐的过程，我们应该享受这个过程，而考试的结果受多种因素的影响，无论考得好与坏都无所谓，不用太在意。爸爸妈妈爱的是你，与考试成绩无关。
失败接受型的孩子。这类孩子看起来好像要放弃自己，其实他们是因为多次遭受失败而造成的。我们可以先帮助他们找到自己的兴趣和特长，设立一个小目标，让他们获得成就感。然后用远序四步法来帮助他。
比如：小胖成绩垫底，似乎对什么都无所谓，小胖的妈妈是这样做的，她每个周末都带着小胖出去玩儿，有时候去踢足球，打羽毛球，或者玩乐高，拼图，或者去跑步，经过不断的观察，他发现小胖好像对打篮球有兴趣。于是为小胖报了半年的篮球培训班，每周一节课，每节课2个小时。设立的小目标是，无论篮球打得如何，但这半年的课必须全勤，当然生病除外。小胖做到了，妈妈对他说：“儿子，你有坚持不懈的精神和坚韧不拔意志，这是每一个有成就的人都所具备的。我相信这种精神和意志让你在学习上也一定会有所突破。”小胖听了之后非常高兴，对学习当然打起了十二分精神，然后妈妈用远序四步法帮助儿子将成绩提了上来。
简单说一下是：
1：帮助孩子解决当下的问题
2：让他感觉到学有所用
3：让他有所成就感
4：用目标指引孩子前行的方向。
还记得我的儿子吗？我是这样运用远序四步法的。当时我给他定的小目标是每天写一篇日记。
之后每天晚上我都会和孩子聊一聊今天发生了什么事，可以写什么日记？（帮助孩子解决当下的问题）
为什么要写这篇日记呢？（学有所用或有意义感）
日记中，你认为最好的地方是什么？（成就感）
最后我会对她说，儿子你还记得妈妈每次给你念的绘本吗，每一个写绘本故事的人，刚开始也是这样天天练习写日记的，说不定你以后也能成为一个写绘本故事的高手呢（目标指引）。
经过一段时间的练习。孩子的作文有了非常大的进步，孩子说老师经常表扬他。
总结：每一个孩子都是独一无二的，我们只有了解了自己的孩子属于哪种类型，才能有针对性地去解决问题，而并不是一味的羡慕别人家的孩子，指责自己的孩子。《好妈妈，真知道》一书中，作者赵曼云女士针对家庭教育中出现的许多问题都给了具体的案例和操作方法。愿每一个家庭都能远离焦虑和沮丧。培养出走向成功的孩子。