成长为自己
——致新凤栖梧的家长们
这篇年度总结最难写吧，相信大部分家长也有这种感觉，所以，只有少数家长正常交稿，而我，是最后的那一个，我可以写，也可以不写，但是考虑到，将我思我想有所表达，应该会更完整，我们一起来探讨，关于教育，关于成长。
为什么要做这样的小册子呢？就像我在群中所说：创建班级文化，促进家校合作。家长读，相互借鉴教育经验，寻找别人家孩子优秀的密码；学生读，体悟家长拳拳爱子之心，平稳过渡小升初阶段，提前缓释青春期冲突；老师读，全面了解学生成长路径，因材施教，有的放矢。
可是，这并不是一件简单的事情，收集稿件照片，沟通排版格式，安排前后顺序，工作繁琐冗长。还好，不论怎样，这两本小册子还是和大家见面了。
一定要感谢大家！
感谢家长。感谢你们对我工作的支持与配合，昱昊爸爸搜集稿件照片，致中妈妈撰写家长版卷首语，审阅文章内容，和印刷厂沟通各项事宜。
感谢学生。芷萱精心绘制学生版封面封底，火凤凰栩栩如生，呼之欲出，绝对是专业水准。越凤负责收集整理文章及各类照片，假期还忙得昏天暗地。皓天为学生版取名《凤起梧声》，有一种唯美的诗意。
相比较来说，我成了那个最拖拉的人。这篇文章写了很久，确切地说，是一直不知道如何落笔。
其实，对我来讲，这个事情应该不难，因为，这件事情我做过，面对学生，站在老师的角度，自认为专业的高度，给学生提要求；面对家长，站在学生的立场，替他们声讨公平的存在。
可是这次，看了学生的文章，看了家长的文章，我对自己却难以定位了。
我是个老师，教龄不长也不算短，可是，现在生出许多忐忑和不安，就像有多年经验的老司机，越开越小心谨慎，越教越心有戚戚。
我是个妈妈，却没有很多妈妈的智慧，我会着急，会发脾气，面对小孩子的无理。
我也是个孩子，远离父母千里，记得年轻时候的叛逆，直到现在，还让他们操心不已。
这些文章的内容，沉重多于欢快，思考多于浮华，我看到了大智若愚的父母，他们和孩子相处得像朋友一样；看到了严厉紧张的父母，孩子每次的成绩都让他们心情波动；看到了轻松生活的孩子，宽松的环境让他们自在地呼吸；看到了压抑内向的孩子，家长的紧张和束缚让孩子有点儿喘不过气。
我要说如何教育孩子吗？不要，网上书上有太多权威的教育家专业的说辞，跟他们相比，我没有评论的底气。这是一封专业角度的建议或者参考吗？也肯定不是，这是一个诚惶诚恐如履薄冰的妈妈，在跟一群更有经验的父母探讨关于教育的大问题。
父母，是最难扮演的角色，我们要学习一辈子。面对懵懂的儿童，逆反的青少年，独立的成年，甚至，更远更远的路。我们一直都在学习中，希望你也是。
学校要考虑到整体的发展，班级要考虑集体的荣誉，甚至老师们都会更倾向于喜欢成绩好的孩子，可是对于单个的家庭来讲，这个孩子就是世界上独一无二的个体，是家庭的全部希望，无人可替。
之前做班主任，没有自己的孩子，带着一帮学生，活动搞得欢，学习也抓得紧，出了状况，常常不等他们解释，直接处理，我的话就是圣旨，遵命就是。
但是现在，看着这些孩子，常常会发呆，会犹豫，会忧虑……如果是自己的孩子，遇到问题，我会怎么办？
我愿意先耐心听他们解释，真的发现，大部分情况下，他们有自己可以说得通的原因。突然就警醒起来，如果盲目按照自己的意图做事，其实是对学生的极大不尊重，也是一种变相的专制和独裁。
这样看来，我不能是一个管理者，而应该是一个陪伴者、守护者、甚至是，拥护者。
张泉灵被九岁的儿子碾压智商，初中少年融资百万鄙视中年人的墨守陈规，蒋方舟小学就出版了自己的作品……这个世界变化得如此之快，后浪汹涌而来，以至于我们根本不能够用陈旧的思想来教育面对未来的孩子。
杜威说，教育就是生长，就是让人天生的禀赋健康地生长。
我很赞同，有人这样解读，并不是说教育还应该有一个目标，让人朝着那个目标去生长，我们不应该给教育树立生长之外的目标。
衡量教育，最重要的是人性的尺度和人生的尺度。从人性的尺度来说，就是优秀，就是生长得好，那些天生的精神禀赋得到健康地生长，成为优秀的人。从人生的尺度来说，你生长得好，你就有幸福，教育应该让受教育者感受到幸福。
有时候，我们是不是太希望他们优秀，而忽视了他们的幸福了呢？难道幸福不是一个人追求的终极目标吗？
写到这里，想起以前带过的一个学生，和他的家长有过深入的交流，大段大段的沟通信息都没有印象了，只记得他说的最后几个字，野蛮生长。
对，就是这几个字，野蛮生长，一种肆意淋漓的生长方式。
野蛮生长，不是不管不顾、不理不睬，相反，是发现孩子自身的特点，发挥其最优，成长为最好，不根据千篇一律的标准去衡量，不按照分数划出三六九等，各花有各色，各人有各长，各尽其美，各展其姿。不要恨铁不成钢，它如果是块金子或钻石呢！
他们一定会有所成长，虽然不一定是你我现在期待的模样，但是，若干年后，你会发现，他（她）一定会成长为你最欣喜的模样。
不怕，有春雷，有雨露，有阳光，有风霜，让他们野蛮生长，长成真正的自己的模样！