初中美术课思维导图的应用

今天听了思思老师的思维导图一课，结合我所教的初中美术学科，谈谈初中美术思维导图的应用。今天的美术教育早已不是过去单纯的技能训练，美术教育是“教育者有目的地运用美术手段，感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象。它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质，建设社会主义精神文明和物质文明。在美术学科教学中培养学生的艺术思维是全面实施素质教育和提高教育质量的重要课题，也是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫任务。 中学是学生思维发生显著变化的关键时期，在中学进行艺术思维培养，可以取得显著的效果。在美术课堂中，学生可以通过放松的状态进行美术知识的学习。教师通过各种途径和方法激发学生的发散思维。思维导图在美术课堂中的应用既可以使学生放松又可以促进他们的发散思维。例如通过三角形你可以联想到的生活中的物体，学生通过发散发挥想象力创造力，画出不同的与三角形相关联的生活中的物体。所以思维导图在美术中的应用是一门思维与技能为基础的创造性学科。美术绘画创作不仅激发学生的学习兴趣、还能锻炼造型能力、培养创造的能力。美术绘画创作在培养学生创新精神和艺术思维能力方面发挥着独特的功能和作用。因此，要重视在中学美术绘画创作学习中提高学生的艺术素质，培养和发展学生的艺术思维。在初中美术课，引导学生运用思维导图工具来进行绘画创作，建构了一种新的美术绘画学习模型，并通过这种教学方法，促进了初中生艺术思维的培养和发展。把思维导图应用的美术课中还对学生的创造力的发挥起到一定的积极作用。针对初中美术设计·应用领域部分的教学,新课标强调,要了解设计的主要门类和基础知识,注重培养学生的设计意识、创新思维能力和动手能力。新课改中同时也明确强调了要培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力等。这一切对思维导图在美术设计应用领域应用的可行性提供了条件。所以通过今天的学习让我对思维导图以及应用有了更进一步的认识，在今后的美术课教学中，我会和学生共同探索，把思维导图应用的美术课中，发挥学生的思维能力创造能力。