今年上海高考的成绩于6月23日晚揭晓，复旦附中的学生武亦姝取得了613分的好成绩，要知道上海高考总分满才660分。在高考成绩揭晓后，武亦姝表示：她想去清华读书，将来的发展方向是理工方向。
相信很多观众对“武亦姝”这个名字都印象深刻，就在几年前，在《中国诗词大会》的舞台上，年仅16岁的武亦姝已经大放异彩，她凭借强大的实力和淡定的心态成功夺冠，被誉为“国民才女”。网友纷纷评论：“愿少一万网红女，再多几个武亦姝”。
近几年来，父母对孩子古典文化教育的氛围渐渐浓厚，而学习古诗则是最好的一种方式。古诗以它的对仗和押韵，精炼的语言，以及深刻的含义，成为我国古典文化中的瑰宝。对于孩子来说，3~4岁是孩子记忆力最旺盛的时期，古诗短小、押韵，有非常强的可读性，孩子诵读起来更是朗朗上口。家长让孩子学习古诗，不仅让他通过古诗了解到古诗的各种内容，也渐渐的让孩子们感受到了我国古典文化的灿烂和悠久，更在潜移默化中影响了他们对优美文字的鉴赏能力，丰富了他们的知识和情感。
但是对于幼小的孩子来说，《唐诗三百首》明显不适合他们，黑白的文字加上各类注释，让孩子没读就对文字产生了畏惧感。如果父母想培养孩子对古诗的兴趣，那么父母不妨看看《幼儿学古诗》，它可以满足父母对古诗的一切想法。
为什么要教孩子学习古诗？
一、锻炼孩子的记忆力
不同年龄的孩子有其不同的记忆特点，1岁以内的孩子记忆力短暂，记东西一两天就会忘；1~3岁的孩子记忆时间较长，开始大量吸收知识，记忆清晰且有逻辑；3~6岁的孩子除了记忆时间较长外，开始有选择性地记忆。不再是“放入篮中都是菜“，会根据自己的喜好作出选择；6岁之后开始将知识、内容相结合起来记忆东西，6岁之前都是记忆力的黄金期。
我们知道，古诗都是有韵律感的，其中更是有许多孩子天然喜欢的元素，比如：节奏、韵律、对偶等等。抑扬顿挫的声韵、朗朗上口的节奏，愉悦着孩子的心灵，就像他们从小念在嘴里的童谣一样可爱。《幼儿学古诗》里的古诗，由于是适合孩子读的古诗，相较于一般古诗更为凝练，比如这首《村居》：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。在阳光明媚的季节放风筝，正是孩子最喜欢进行的运动之一。
人们通过研究发现，当人听到有韵律感的语言时，即使不懂意思，大脑也会发出特别的脑电波，他们大脑的阅读区域和音乐区域同时得到刺激。当人听到那些没有韵律感的语言时，他们的大脑则没有这种反应。孩子在背诵古诗的时候，即使不懂诗句，但是韵律感也能帮助孩子很好地记忆。
二、培养对文字的美感
在《幼儿学古诗》一书中提到：人类的情感是相通的，虽然时光过去了千百年，但是当我们流连在美丽的山水中时，当我们和小动物嬉戏时，当我们感受父母兄弟的亲情时，那些流传久远的古诗用最生动的语言说出了我们内心深处的感受，所以我们需要古诗。
是的，古诗作为中华文明灿烂的华章融入在我们每个现代人的生活气息里，游走在我们每个人的字里行间。当我们教育孩子要珍惜食物的时候，都会让他们默默诵读：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。在中秋节的时候我们也都会感叹：但愿人长久，千里共婵娟。试想，如果少了这些诗句，我们的生活少了多少美好的色彩。
古诗文学是语言的艺术，许多有成就的学者，都曾经感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗的诵读。3岁时便能口诵诗文的郭沫若，同样3岁能背诵唐诗宋词的钱学森，6岁能熟读《论语》的徐悲鸿。扎实的语言修养和鉴赏能力、丰富的情感世界和想象空间，影响了他们成年后的修身与治学。
孩子在幼年时背诵的那些古诗，更像是一幅幅画，深深地烙印进孩子的心里。在某一天他遇到了一个风景，一份心情，就忽然会明白那首诗、那幅画、那种感觉是穿越千年的心意相通，孩子能体会到文字的美妙之处，完全无法用其他语言形容。幼年时对语言的积累，对文字美感的把握，会完全影响一个人日后的写作和演讲。
三、让孩子通过古诗，了解别的知识
诵读古诗时，我们面对的是古人生活的时代和语言。古人讲究上要知天文、下要晓地理，古诗可以使孩子了解各种相关的知识。父母在给孩子讲解古诗含义的时候，可以随之讲解古代的文化，历史知识甚至是美食文化，给孩子以身临其境的感觉。这比单纯地从相关书本上学习这些知识，更受到孩子们的欢迎。
比如：书中有首“元日“，是宋朝的诗人王安石做作，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。元日是新年的开始，是充满希望的节日，人们取下旧桃符，换上新桃符，放爆竹，饮屠苏。我们就可以向孩子描绘古人过春节的场景，虽然我们生活在不同时代，但是我们放鞭炮、贴春联的场景是从古代就流传下来的，再配上书中几个孩子手拿鞭炮和糖葫芦的彩色插图，孩子一下就能明白古诗所表达的含义。
如何让孩子对古诗产生兴趣？
一、 巧妙地选择一些适合孩子的古诗
首先，父母在古诗的选择上要挑选一些孩子感兴趣的内容，不能一上来就是长篇大论，像是《琵琶行》之类的古诗。而是要挑选一些动物的古诗，或是叙事类的古诗。
说到动物类的古诗，人们第一个就会想到“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，这个就是我们学习古诗的范围太狭窄了，其实书有许多描绘动物的诗歌，像是描写鱼儿的《江南》，描写蜻蜓的《小池》，以及有小鸭子的《惠崇春江晚景》等等。
其次，叙事类古诗也是一个很好的选择，比如：《赠汪伦》、《黄鹤楼 松门浩然之广陵》、《登鹳雀楼》等。选择这些有孩子们熟悉的小动物、美丽的风景、可以理解的叙事诗，让孩子直接在脑海里呈现出诗人看见的这些优美景色，更能引起孩子的情感共鸣。
二、 故事、表演、赏图，最后读诗
当孩子还小的时候，不能很好地理解古诗中的内容，这时父母可以把古诗编成小故事，先把小故事说给孩子听，让他对大致的内容有个了解，然后孩子学起来就简单地多了。
比如：李白的《静夜思》，就编了这样一个小故事：古代有一个大诗名叫叫李白，他离开家乡很多年了。 在一个非常安静的夜晚，他一个人躺在院子里面像床一样的地方，发现晚上的月光洒在地上是非常的明亮。李白觉得这些洒下的月光好像草地的上的白白的霜，他抬起头看了看天上皎洁的月亮，低下头来突然非常思念自己远方的亲人和家乡。
除了用讲故事的方法，父母还可以用表演的方法把古诗表演出来，比如：：贺知章的《回乡偶书》这首诗，可以请几个孩子分别扮演诗中的人物。扮演老爷爷的孩子，拄着拐杖回到家乡的时候，一群孩子们围上来问：老爷爷，你这是从哪里来，来我们这里干什么呢？ 当孩子们理解了这首古诗的内容之后，我们还可以在孩子们表演的时候，配上古诗作为旁白，孩子一定会觉得这样的表演既有诗意又很有趣。
最后，合理地使用网上的一些资源。对于古代的诗人来说，古诗是其情志的书写，所以读古诗更需要回到他的具体创作情境中去。用一些比较符合古诗意境的图片，或者是制作精美的小视频，先让孩子欣赏符合古诗内容的图片，然后大家一起讨论，这些图片讲述了一些什么内容，再慢慢根据讲述内容配上相应的古诗诗句， 这样对于较难理解的诗句有很大的帮助。
学习古诗的形式是多样的，不是像老夫子一样晃着脑袋去死记硬背，家长给孩子创造丰富的资源和良好的学习环境，能让孩子在“润物细无声”的状态下学习古诗，感受到学习的乐趣和传统古典文化的美好。
三、 亲子共读
父母可以利用茶余饭后的机会，或是睡觉前亲子共读的时光，和孩子一起诵读和比赛，从而调动孩子积累古诗的热情，激发诵读的积极性。这样，孩子不仅能在课堂上学到许多古诗，而且还可以在家里很好的进行复习巩固。在潜移默化中让孩子感受到古诗的魅力，体会古诗的价值，真正实现文学素养的提升。
卡尔·雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：文学和科学相比，的确没什么用处，但文学最大的用处，也许就是它没有用处。正如教育本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。