现在社会上对“佛系”的解释是：看淡一切，不争不抢，不强求，一切随缘，不以物喜，不以己悲......
对“佛系”教师的定义是：对有没有评上职称不在乎，一个头衔而已；对低工资不在乎，能养家糊口就行，反正不求大富大贵；对各种评比检查不在意，反正配合检查，通不通过缘分注定；对学生，不打不骂不管，学生不出安全事故就行，自己要懂得保护自己；对教学，走一步算一步，不是最后一名就行......好像对什么都云淡风轻，宠辱不惊。
为什么会出现“佛系教师”？很多教师不敢批评和教育学生，怕学生想不开；怕不讲理的家长来学校闹；怕尖锐的媒体做标题；怕社会舆论一边倒地支持学生；怕校领导为了将损失和声誉的影响降到最低，无论错误一方是谁，总是要求教师道歉；怕教育局总是很快下达对教师的处理结果。
这些怕，不是没有来头的，而是真真切切发生在很多一线教师身上的。
爱多深，伤多深！很多怀抱教育热情的教师被无情的冷水浇伤了，坚强的教师勇敢面对，不够坚强的教师便采取“佛系”说服自己，变成“佛系教师”。
作为一个教了十几年书的一线教师，我能理解“佛系教师”的出现，但无法融入这个群体成为一份子，也相信真正成为“佛系”教师的人数并不多。
在我的观念里，“佛系教师”和“佛系教学”现象会对教育产生严重的负面影响。
1.教育不能“佛系”。把“佛系”当成一种生活态度，并无大碍，但若把“佛系”当成一种教育态度，则很危险：佛系教师对工作没有热情，凡事追求平淡、平安，而教学成为一种“应付”，学校、教师和学生会受到不同程度的伤害。
2.教育需要教师的爱。每一位教师刚踏上教育岗位都是怀抱着教书育人的初心，如果连自己的初心都没了，把爱与激情丢了，那么没有爱和激情的教育是苍白的。没有了爱、责任和激情，怎么能唤醒学生去爱、去学习？没有了丰富多彩的教育，又怎样能让社会变得多姿多彩？
3.“佛系”会进一步加深社会对教师职业的误解。虽然“佛系教师”是从自我保护的角度考虑，面对学生的无理取闹选择不嗔不怒、淡然处之，但还是会造成社会上不少人对教师产生不必要的误解。有人认为，“佛系教师”没有尽职尽责，是把教育学生的责任甩锅给了学生家长。因此，教师拥有“佛系心态”会给一些人以攻击教师群体的口实。
如果越来越多教师选择自保的时候，如果越来越多教师对很多事情无所谓的时候，就意味着中国的教育真的已经到了最危险的时候了。
作为一个对教育仍然充满希望的一线教师，真心希望，中国目前的教育真的能有所改变，不要让教师都自愿加入“佛系教师”行列。