思维导图课程（二）

          今天晚上我聆听了信息技术提升——思维导图课程（2）一课，本节课由南科大二小的余畅老师主讲。

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        于老师通过宏观、中观、微观三个方面讲述了如何将思维导图运用在课程和教学中。

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        思维导图有助于我们发散思维，梳理思维，抓住要点、关键和本质，帮助我们进行深层次的思考。

        但一开始接触思维导图是做笔记时通常容易犯这个错误：每条都记录得非常详细，生怕漏掉一些内容，导致了常常要花很长时间才能做完思维导图，而且最后感觉做出来的导图非常繁杂，可读性不强。

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        学会运用思维导图，在教师教学和学生学习方面都能发挥巨大作用。在教师教学中，教学设计是系统化规划教学系统的过程，教师利用思维导图做课程设计和教学设计，既简单方便又能梳理出重要知识点，一目了然。而在学生学习过程中，为熟记并学会大量知识点，这需要好的方法，思维导图便是最佳工具。

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        今晚听了于老师的精彩的一堂课，我对思谁导图有了更深层次的认识。到了新学期我也要将思维导图落实到设计教案、总结知识上，展现现代感十足的教育！终生学习是我们教师的师德之一，在信息化的时代，必须不断地学习，才能赶上时代的步伐，才能够不断地提高自己的教学水平，才能更好地把工作做好。