走进学生的心灵深处是最好的教育——班主任工作手记

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        最近，班里出现了一件奇怪的大事情：王小小（化名，不便透露真名）同学把买的网络小说借给另一名同学看，结果被年级发现，通报批评。看网络小说既耽误时间，又消磨人的斗志，扭曲心灵，误导人生观，价值观，尤其是对涉世未深的初中生来说，真会把他们引向歧途。认识到问题的严重性，我马上耐心地进行教育。

        但是，王小小情绪有点不太正常，她要了我的笔和本，说给我写一句话，还说她离开后才让我看，我没有多想，在她离开的一瞬间，我突然发现她情绪有点激动——一梗脖子走出办公室。当看完她写的那几句话，我异常震惊，感觉事情异常严重，如果处理不当，可能会闹出人命。她写的竟然是遗书！说自己不想活了，对不起老师，对不起父母。这是我万万没想到的，一个十三四岁的女孩儿，花季少女，天真烂漫，怎么能够想到自杀呢？我百思不得其解。我必须马上找到她，稳住她，安抚她。好在很快找到了她，一块儿石头落到地上，我惊魂甫定。

        接着，我们就开始交流。她痛哭流涕，指斥她的爸爸妈妈对她不好，说他们一点都不关心她，一点都不爱她，她是个没有人要的孩子，她是一个多余的孩子，她封闭自己，不想和任何人交心。她是留守儿童，跟着爷爷奶奶过日子，说唯一可以信赖的人是爷爷。我的真诚让她慢慢打开心扉，开始倾诉，她说自己在小学是个十恶不赦的孩子，她说，十恶不赦是小学老师给她的评价，也是自己对自己的评价。这是怎样的定性，再罪大恶极也不至于十恶不赦，一个十来岁的女孩怎么会十恶不赦呢？即使像她自己说的，跟人打架，不守规矩，不写作业，但是她说自己一直是班级的前一二名，从来不会落后，一个不学习的孩子一直能够保持一二名，而且顺利考上县城最好的学校，这是有天赋的人，我这样夸她，她不以为然。

        接下来我们的交流应该是深入灵魂的。我帮她打开紧闭的心门，我们开始进行灵魂的对话，我要摆渡一个即将堕落的灵魂，我要拯救一个即将失足的花样少女，我要挽回一个即将遭受痛苦的家庭。在取得她的信任后，我及时联系到她的妈妈，让他们母女通话，我给她妈妈说好，千万不要伤害到孩子，不要让孩子在心理上抵触，在他们通话时，孩子痛哭失声，不能自已，控诉自己的妈妈，只顾着挣钱，不关心自己，根本不了解自己内心的孤独，甚至心理的畸形，她们有深深的代沟，这是中国千千万万个留守儿童共同的悲哀。

        我要求她的妈妈马上回来，她妈妈却找各种各样的借口说不能回来，其实从北京回来也用不了几个小时，孩子都写好遗嘱了，家长还是不能认识到问题的严重性，尤其是她的爸爸，一直请求女儿说他不回来行不行，这是怎样的父母啊！自己的女儿出现了这么严重的心理疾病，他们还不重视，如果孩子真的自杀了，这个家庭还会幸福吗？纵然还有两个孩子，这也是一个不完整不幸福的家。我对她的父母真的无语，你们辛辛苦苦在外面打拼挣钱是为了什么，不要以为生下孩子，供他们上学，供他们生活费就万事大吉了，孩子是活生生的人，需要父母的关心、陪伴和教育，希望家长们都要知道，生孩子，养孩子，陪伴孩子，关心孩子，还得疏导教育孩子，父母的教育绝对不能缺失！父母的做法绝对不能成为孩子悲剧的根源。

        王小小需要关爱，我知道，没有爱的教育是失败的教育，没有学生信任的班主任也是失败的班主任。在被我的真诚打动之后，王小小敞开心扉，娓娓道来，说到父母的偏心，说到爷爷的疾病，说到小学的老师同学，说到小学的生活，说到初一的学习，说到班里的另外两名同学，并且让我关注她们两个，自己都写好遗书了，还在关心别的同学，很显然，她已经从自己制造的所谓轻生的神话中慢慢走了出来。我让她说出自己的优点，她竟然说根本是个坏孩子，没有任何优点，她一边说我一边提示她的优点：不学习就能考上县城最好的学校，说明她有惊人的天赋；在自己绝望的时候还能想着自己的同学，这是心中有他人的好学生；在邻村上小学总是第一个到学校，叫醒其他同学开始学习，这是勤奋的表现。刚刚与死亡擦肩而过，马上就能调整心态，这是一种十三四岁的孩子很少具备的能力。等等等等，我总结了十条以上的优点，她大吃一惊，开始从悲观厌世到积极配合我的心理干预，这是获取了她的信任，走到了她的内心深处，让一个长久干涸的灵魂得到了理解，尤其是爱的滋养后，获得了涅槃重生。

        我非常欣慰，不管这是学生故意制造的一场闹剧也好，还是她真正徘徊在人生的深渊不可自拔也好，我都算功德无量，我拯救了一个灵魂，一个孤独的即将扭曲的灵魂。我感觉到从未有过的欣慰。

走进学生的内心世界，理解他们，关爱他们，信任他们，他们一定会还我们一个美丽的春天。春暖花开，岁月静好。

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