出状况的第一堂网课——育儿实战与觉察日记

作者：张文静

                                       

疫情期间，孩子没法去学校上课，今天，学校开启了第一天的网课，于是，浩浩每日睡到自然醒的日子暂时终结。

八点的网课，快七点半孩子还没有醒，这时候需要叫醒他吗？浩爸已经在提醒我该叫孩子起床了。我忍住没叫。“不要叫，上课是他的事，我太负责，他就会对自己放松的。”浩爸听我这样说，也就不吱声了，也许觉得我说得有道理。

过了几分钟，孩子从他的房间走了出来，“你看，孩子自己醒了，都没有让人叫他。他多自律，知道今天有网课，我们不用操心的。”我大声地而喜悦地对浩爸说。有时，父母太主动，会剥夺孩子的责任心。

一次听讲座中，老师分析道：为什么孩子（对学习或对自己）没有责任心，因为他有个太负责的父亲或母亲。为什么孩子拖拉？因为他有个喜欢催促的父亲或母亲。

如果父母和孩子的责任心加起来为100分的话，父母占80分，孩子就占20分。父母占60分，孩子就占40分，依次类推。 可见，造成一些孩子出现状况的原因背后，父母恰恰是最大的推手。

“没关系的，早晨我多睡会懒觉，反正有父母会催我，他们比我还急。”“学习都是为我父母学，他们整天催我学这学那……”有些孩子是不是会有这样的想法？纠其原因，都是父母在管教上用力过猛。

怎么才能击发孩子们的自驱力呢？相信这是令很多父母困惑的问题。所谓自驱力是孩子自动自发的内在动力，推动孩子的行为和选择。如果父母滥用奖励、惩罚、唠叨等外部力量强行推动孩子去学习，会让孩子感觉到被迫去做一件事，当心里的抵触等不良感觉出现时，在行为上就会出现被动性。

我们对孩子的过度负责，某种程度上也是一种越位夺权，应该把本属于孩子自己操心的事交还给孩子，让他自己去承担后果，我们只能是辅佐性、提醒性、引导性的作用，而非包办。

当我们一把把孩子身上的担子挑到自己身上来时，还以为这是真爱，其实是错爱。会爱才是真爱，真爱需要学习。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

只见浩浩提前几分钟坐在电脑边上，准备听课。这时，意外发生了，语文老师怎么也上了不线，孩子瞅着这空档，从他的房间快速走到客厅里拿起切好的西瓜吃了起来。

因为怕迟到，他起床后就跟我招过招呼，说第一节下课再吃早饭。估计他等上课等饿了。 进房间后，没过几分钟，他又跑出来拿东西吃。后来看老师迟迟上不了线，他索性边吃早饭边等老师。

在他这个进进出出的过程中，我眼含笑意地看着他，调侃他挺会抓紧时间的。想不想说他几句，当然想啊。“如果你早点起床，就可以不慌不忙地吃完早饭了……上课时间，安静地坐着等老师，可以看看书啊……在家上课也要象在学校上课……”

诸如此类的话，按照以前的惯性，我会脱口而出来的，但大清早就对高中生这样叨叨，恐怕他未必听得进去。就算我想教育他，也会找个机会交流，不能活出孩子眼中的监工。

我提醒自己，在孩子旁边静静地观察他，让他活出自在的样子，活出最真实的一面，才能更地好去了解孩子，有的放矢。妈妈是大地，要承载住孩子一切好的、不好的，保持住内心的平静和好情绪。

关系是教育的前提，不要动不动就因为一些小事做破坏关系的事，要知道，唠叨是悬在孩子头上的一把箭，伤害力极大，有些孩子冲动的行为也是在家长过激地言语或唠叨中造成的。据调查，青春期孩子最反感的父母言行中，排在第一位的是唠叨。

最终，第一堂语文课因为硬件或操作原因，老师迟迟上不了线，临时换成物理课老师来上课救场，毕竟有几个班的孩子在线等着。

暑假，跟孩子相处的每一天，故事挺长，纸太短，写不尽，待我慢慢叙来，愿带给您启发。