美丽的失误

美丽的失误

----执教《小伙伴》 

我在执教人教版语文一年级下册的这篇课文时,经过一番导课,在黑板上写下了:《两个小伙伴》的课题。认真听课的学生发现了,马上举手告诉我:“老师,是小伙伴!”

“老师,文中不是两个,是四个!”

一看还真失误了!怎么办?随机应变呗!(老师必备的智慧)

• 我笑着对学生说:“是的,四个小伙伴中老师就喜欢两个!”请你们快速读课文,看看老师喜欢的是哪两个小伙伴?”学生们兴趣盎然,很快从文中找到了答案:玛莎和安东。

• 随机抛出第二个问题:“老师为什们喜欢他俩?”学生再读课文,许多的小手举起来了:“老师,因为安东关心玛莎!”“安娜和维加也关心玛莎啊?谁能说出他们的不同?”

• “安娜和维加只是用语言去关心,而安东把自己的面包分给了玛莎.”

• “安东是把大一点的蛋糕给玛莎.”

• ……

• 看似简单的几个问题,却充分激发了学生自主学习、积极探究的兴趣,还给了学生自主的课堂。于是相机引导板书:关心同学用行动!对待同学要真诚!情感态度价值观也渗透在其中。进一步的主题升华:做一切事情用行动!接着让学生对课文内容进行了表演。并设计了一个拓展作业:你会怎么做?(1)同学有难题不会做……(2)同桌的笔忘带了……(3)同学想借我的课外书看时……一节语文课,不仅仅是完成一篇课文的教学,我们在领悟课标精神的前提下,把对学生听、说、读、写的能力都融合起来进行综合训练,只有坚持努力,学生的语文综合素养才能偱序渐进不断提升。

• 这节课一个小小的板书失误,却有一个美丽的课堂生成!

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