【13】《从班级到成长共同体》读书笔记（八十八）2022-11-07

-----------《从班级到成长共同体》读书笔记（五）

文/李现风

2022年读书笔记

读书笔记以以下三个出发点为目的：

一、书中的思想，提升自己的教育理念；

二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；

三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。

读《从班级到成长共同体》作者王怀玉读书笔记四：

第八章班级活动：从活动本位走向学生发展本位

27.我对班级活动本身的价值开发及其对深入其间的师生的各种影响有了新的认识。

第一，品牌活动主题孕育在班级文化的理念里。

日本一位教育家说过这样一句话：我们要培养学生面对一丛野菊花怦然心动的情怀。能够对平凡而伟大的如野菊花的万物怦然心动，自然会尊重生命、敬畏自然，自然也会产生对人的尊重，知晓生命的不可重复性。

第二，品牌活动的生命力孕育生命在学生的兴趣里。

著名博物学家莱斯利、罗斯在《笔记大自然》一书里对博物学的界定-------“实际上，博物学就是了解你周围的一切。它可以是从山巅上眺望的一片森林狭长的远景，可以是围绕在城市街道两旁的一片杂草，可以是一只鲸鱼跃出海面剪影，也可以是钱塘里水藻上长出的茂盛原生物。”相比于虚拟存在，有人更喜爱现实存在。

第三，品牌活动的持久性有赖于学生的参与。

第四，品牌活动的价值体现在学生的认知里。

所有的活动的终极目标都是促进学生的发展。发展包括多个方面，有技能的提升，有知识的丰富，而我认为最可贵也是最不易的是孩子们健康情感的培育即价值观的形成。

28.学习过程中，他们加深了对対世间万物以及自身的理解，也促进了班级学习共同体和精神共同体的形成。我想，这应该是班级品牌活动最值得追求的深远意义吧！

29.通过主题活动，聚焦学生日常活动中的成长主题；通过社团组织，聚焦学生探究兴趣和群体协作意识的培养；通过节点性活动的实施，让学生的日常生活多了仪式感和丰富性……我们应该努力寻求通过活动抵达学生心灵的秘密通道。

30，如何增加活动的教育性意义？需要把握以下几个基本原则：

一、教育性原则

要重点看教育内容是否真正“内化”与学生心田，起到滋养心灵的作用。班级活动的教育性，不仅要看到组织活动的动机，更要看组织活动的效果。

二、针对性原则

班级活动要讲求针对性，针对性越强，收效越大。

一是要针对学生的年龄特点和身心发展的需要。

二是要针对班级里实际存在的问题。

三是可针对当前学生成长过程中遇到的社会热点问题，组织学生进行讨论，增强学生关注社会的意识，发展学生的社会性角色。

一、]整体性原则

整体性，有人也叫完整性、立体性，都是强调关注活动的全过程和活动的各个侧面，使其成为一个系统，最大限度地发挥着作用。

一次活动，要有多个侧面，各个侧面构成一个整体。

二、创生性原则

班级活动必须具有创生性。创生性首先现在活动内容上，把基本的、常规的教育活动内容与班级独特性需要有机结合起来，是班级活动创造性的根本。创生性还表现在活动形式上。再好的内容，没有学生主体性参与，没有学生积极的创造性努力，都会变成任务，失去活动本义。