兴成长，同学习，共进步

        今年暑假我有幸参加了互加计划第二季兴成长计划，这项活动让我受益匪浅，它带给我的最大的感受就是获取知识的便捷，一台电脑、一个平板，甚至是一部手机，就能够让我们随时随地进行学习。

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        我参加的是“健康生活伴我行”专题，这项课程专题分两天进行学习，周五学习心理健康方面的知识，周六学习身体健康方面的知识，虽然活动规定只选择一天进行主修就可以，但我认为这两方面是息息相关、相辅相成的，所以我都参与了互动。通过前两周的学习，我发现老师讲的知识不仅对我们教师有帮助，而且也同样适合家长和孩子们，所以我把注册的方式做成ppT，并把学习的链接都分享到班级的群里，鼓励家长和孩子共同学习，大家的反响很高！

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        陈瑶老师《心理健康第一课:懂得新一代》提到了美国心理流派中的萨提亚模式，她提到唤醒心之力，方法很重要。我身边的“新一代”有这样几个特点:接受新事物，特别是网络事物特别快；虚拟与现实分不清，甚至尝试将虚拟运用到现实中；对话语权要求特别高，无论何时何地都要求自己要有话语权；物质条件好，精神空虚；规则感比较强，善良有爱；要求自己的生活个性化。

        梁凌寒老师《什么影响着孩子》一课，让我懂得“问题学生”也存在内部资源和外部资源，只是需要我们用欣赏的眼光去发现。

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      对于怎样帮助他们，我觉得可以用肯定的言辞，多鼓励，多赞扬孩子，找到他们身上的闪光点；孩子有需要帮助的时候，可以主动帮助他们，伸出援手让他们感觉到温暖和爱；适时地送一些小礼物从小事，从细节上关心帮助孩子；跟他们相处的时间多一些，就会多了解孩子的心理特点；多一些身体的接触，拍拍头，摸摸肩，树个大拇指，虽然动作不大，但效果非常好。

        未来时代需要善于理解别人，有品位，有爱，更感性，会创造的人，而这些孩子因为家庭原因（有的是缺失家人陪伴，有的是缺少抚慰，有的是缺少安全感）这些都导致他们关闭了接收这些能力的条件，面对这样的生命，我们更该给予更高的关注，因为他们也希望自己被爱。

        通过学习，我更清楚地知道，在平时工作中应该走近孩子，给他们迎接挑战的勇气，发现他们还没被挖掘的特长，多用鼓励式评价给孩子信心，让孩子获得更多的心理营养，促进孩子心理健康成长。

        最后，真心感谢教育局领导和互加计划的各位老师，能够给我这样的学习机会，在今后的学习中我还会一如既往地认真学习，把学到的知识认真记录，争取将学到的知识运用到实际工作中，给孩子们创造一个更好的学习环境。

        这个暑假我们注定学习，这个暑假我们注定成长！

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