悦读打卡day61

(四)引导孩子将音、形、义联系起来学习书写

  众所周知,幼儿必须在有意义的环境中使用语言和文字,才能学习写字。幼儿经常根据自身的需要,使用一些文字符号、图画等来表达自己。这些符号成人有时完全看不懂,有时一知半解。当孩子的识字水平和阅读理解能力达到相互匹配、熟练应用的时候,就可以接受真正的书写训练了。  对于学龄前幼儿来说,书写汉字有很大的难度。他们要逐渐通过识字、画图、模仿成人的笔画来学习书写。成人可以选择趣味性的游戏激发幼儿的书写愿望,引导幼儿掌握正确的书写规则。

(1)走迷宫:用笔进行连续书写,帮助幼儿建立由上至下、由左至右的基本书写顺序。

(2)找别扭:辨别两个形近字,找出区别,并进行模仿书写,帮助幼儿初步了解音、形、义的概念。

(3)写名字:成人示范,并鼓励幼儿学习书写自己的名字,激发他们的书写兴趣。

(4)想和画:让幼儿把自己编的故事画成简单的图,成人辅以说明性文字,制成幼儿自己的图书。

(5)说、写练习:把幼儿感兴趣的事情或喜欢的物品用文字表达出来,并念给孩子听,使孩子知道文字可以记录口语的内容表示具体的事物。

幼儿早期的书写训练,不要过分强调笔顺,可以要求孩子掌握正确的握笔方式和书写姿势。书写活动结束后会整理自己的作品和书写用具。