0306......分叉之园丁人生（二稿）

回到我的“园丁”人生阶段。毕业后，感觉除了教书之外，什么都不会，还好，自己也喜欢学校的氛围，甚至有些“好为人师”，当然，还有一个原因，当老师不用坐班，可以有不少时间自由支配。就这样，全身心的一头扎进老师的这个职业里，一干就是11年。

头三年，也就是94-97年，这是我从大学毕业生向职业人士转变的时期。

98-05年，后面的七年时间，能力上来说，就是自己从初级到专家的成长过程，具体来说就是从助理讲师到高级讲师的升级过程。

这十年，如果细分起来，可以分为：三、四、三阶段，前七年，其实就是开始时候提到的，七年，可以从入门到精通，从精通到专家，基本上三年可以达到。

这次人生期间，其实也是个典型的“斜杆”青年。除了教书带人外，在不用坐班的时间里，投入了自己喜欢的事情。98-99年的三明网友联谊会，99-01年的夕庭在线社区，02-05年的群智基金会（中文网志年会）等等。

这种斜杆身份，让我在学校之外，理想、技能、抱负得以施展。也会后续的第二次人生埋下了种子。

我很享受我的园丁人生。最初的几年里，几乎所有的时间都投入在学校里，和学生在一起，年复一年，他们给了我这个影响最深的领悟：

可以成熟，但不能老去

大多数教育者，总是会以后来者，会以居高者来了解和对待年轻的孩子们。我可能是个“异类”，我会去了解、去喜欢孩子们的文化，去他们的亚文化里，感受他们的喜怒哀乐。然后以成熟者的心智，来做问题、困惑的引导者。

对于多数人来说，随着年龄的增长，跟随时代文化的步伐会越来越慢，最后逡巡在自己一代人的过去。

很庆幸，在学校的时光里，一批一批的孩子入学，推着我走入一代一代的年轻文化，离同龄人越来越远。即便离开学校这么久，步履难停，以至于我上初中的儿子有时候都会“鄙视”我“幼稚”。

保有好奇，让她成长为树

学习有两种，一种是出于生计的学习，比如各种考证，各种进修；一种是出于好奇的学习，从内心而发的喜爱的学习。

比如我，98年开始学习Java、VBscript、HTML、VRML等等，并且自己动手在网络上制作网页、建设网站，分享内容资源。当初只是出于好奇，好玩，哪里知道为我后面的几次人生提供了专业的基础，走上互联网／移动互联网的创业路程。

种下的种子，爱护她，培育她，借助越来越高的树，或许你穿越到一个不同的世界里。

而且，因为好奇，与世界的关系会变得更亲近，他们会是让你探索的游乐场，而不是人生的战场。

随着心里这颗树越来越大，她不仅让我看到新的可能，更让我看到眼前人生的完整图景，在心里，这个人生已经过完了。

越到后面，我越发频繁的问自己，人生截止了吗？

为了安逸，过自己不想要的生活，而想要的生活，充满不确定。你会如何选择。