《汪曾祺给孩子的写作课》——提高写作，有法可依

写作可以说是孩子们在语文学习中的一大难题，因为写作不像基础题型有确定答案，写作是形式多样的，家长们除了让孩子多读书，似乎不知道该如何进行辅导，写作很有点道法自然，无迹可寻的味道。

不过K12机构在培训中倒是总结出很多套路，写景的套路、写人物的套路、写事的套路，我们可以来看两篇短文。

第一篇《爱唠叨的妈妈》：一张唠叨的嘴巴，一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑的长发，一张欣慰的笑脸，组成了妈妈在我心中最难忘的画面。本篇作文获得机构老师盛赞：“名词拆分细致，修饰词丰富，妈妈的形象跃然纸上，描写成功，开头夺目。”

第二篇《大妈们》：顾大妈是个胖子。她并不胖得腮帮的肉往下掉，只是腰围很粗。她并不步履蹒跚，只是走得很稳重，因为搬动她得身体并不很轻松。她面白微黄，眉毛很淡。头发稀疏，但总是梳得很整齐服帖。

两篇都是写人物的文章，第二篇用词朴素，没有什么华丽的形容词，但哪个人物让你更印象深刻呢？当然是第二篇。第一篇虽然修饰词丰富，但读完之后人物形象在读者的脑海里是模糊的，她可以是张三、李四，可以是任何一个妈妈，辨识度太低了。而第二篇通过人物特点的细节描写，相信顾大妈出现在一群大妈中，读者也能一眼将她认出。

写作不是套路，但也有迹可循，有法可依。著名作家汪曾祺先生就在《汪曾祺给孩子的写作课》中将他多年的写作经验总结成册，与小读者们分享。全书共分为六卷，汪老分别在抒情卷、写景卷、人物卷、记事卷、议论卷和游记卷将自己多年来创作的文章作为例文，向小读者们示范不同类型文章的写作方法。我们来看看名家是怎么写作的吧。

01 写景，就是写人

汪曾祺先生说：“景最好是人物眼中之景，心中之景。至少景与人要协调。写景，就是写人。”

就像他写的一篇《人间草木》，汪先生分别写了山丹丹、枸杞、槐花三种草木。山丹丹每长一岁就开一朵花；皮实，随意种上就能存活。看似描写的植物，其实细品，山丹丹是不是像我们任何一个普通草根百姓？顽强，不管被抛到哪种境遇都在顽强地生活。

枸杞到处都是，枸杞头是春天的野草，汪先生一日散步偶遇两位离休干部夫妻在捡枸杞子，如果是为了配药和泡酒，他们应该会托人寄宁夏的上好枸杞，那么他们捡枸杞子就只是玩罢了。从描述两位离休干部夫妻的行为，其实反应了作者自己淡泊名利，在生活中寻找朴实乐趣的人生态度。

汪先生家住玉渊潭附近，玉渊潭槐花开的时候像下了一场大雪，一家养蜂人来到此处采蜜。汪先生从槐花写到养蜂人，看似是对养蜂人生活的描述，其实字里行间都透露出人间真情。

这哪里是写人间草木，分明就在写人间百姓。

除了写景，老先生还给小读者分享了抒情文的写作方法。

02 抒情就像菜里的味精

很多人写抒情文结果变成了无病呻吟，要不就是太流于负面情绪。曾老指出：“抒情，不要流于感伤。一篇短篇小说，有一句抒情诗就足够了。抒情就像菜里的味精一样，不能多放。”

在曾老的《晚年》这篇短篇中，描述了三个老人。这三个老人随时都在楼下坐着，没有约定，彼此也不说话，但只要不是刮风下雪他们都在楼下墙根坐着，挨得很近。一段关于坐墙根儿的描写，就体现出老人暮年的孤独。后来老佟摔了一跤，骨折了，在家里躺着起不来，于是，墙根下暂时只有两个人。

全篇没有伤感的文字，却又让人深深地感到老年的孤独和生命的垂暮。让我忆起祖母在生命即将走到尽头的那几年也是这样，每天跟一群老奶奶静静地坐在家属楼的墙角根儿下，从早到晚。好的描写一定来源于生活，会让你情不自禁被作者想要传达的情绪所感动。

抒完情，我们来看看学生朋友们最长遇见的“写人”。

03 写人不是画像

十九世纪的小说流行摹写人物的肖像，写得很细致，但是不易使读者留下深刻的印象。其实就是不传神。

曾老在他的短篇《说话押韵的人》中就为我们示范了什么叫传神。他出去办事，向一位捡粪的老人问路，老人说：“起这里一直往东，穿过一片大叶桑树。多会看见地皮通红，不远就是铁厂仓库。”说的话完全押韵。向附近的人一打听，这位老人话不多，也不爱滑稽逗乐，但说起话来就押韵，向来如此。

这样的描写是不是让你对这位捡粪老人印象非常深刻，也让他很有辨识度？

写作并不难，一是读杂书，为得是拓展知识面，为写作积累素材；二就是看别人怎么写，既然要看当然就要看作家怎么写，作家是写作方面的专家。

除了以上提到内容，其实曾老在书中还提到很多写作的小技巧和读书的技巧，相信一定会对我们的小读者甚至写作爱好者有所帮助。