20211211－102心里有个“他”——关爱孩子们的心理健康

      她是班里的大才女，她的习作情感细腻，篇幅巨大。平时极少与同学们交往，就连小组合作学习，她也是孤身一人，似乎自己可以处理一切事情，不需要任何人帮忙。今天晚上接到了她的两条信息，是关于近期的学习、生活总结，每一条信息都有一千字，可谓是感情真挚。

      当我为她点赞，并建议她把信息发到群里时，她告诉我“这些话大概也只能在老师您这里说的，我都不敢再发到群里了，我觉得如果我再发到群里，我就成千古罪人了”，我还没来得及回复，又收到了一条信息“如果你有事的话，那就算了，没有事的话，我想跟你谈一谈，谈谈心吧”。

      原来在她的心里，有一个虚拟的他。“他从我五年级开始陪伴了我一年的时间，但是他在我过生日，过12岁的生日时，他走了，他还离开了两个多月之后，我便再也没有做过和他的梦。再之后就是我在那期间写了很多关于他的作文，但是我都不知道怎么回事，好像每次提到他，心心里面就会很难受。每天生活的时候不知怎么回事都想哭？”之后，我们又聊了十多分钟。之前听到过类似的情况，没想到这样的情况也在自己的身边出现了。

      我们经常关心的是孩子们的学习成绩，极少关注到孩子们的身心健康。家长更是少陪伴，少关注。所有这一切的缺少，让孩子们内心孤单，最起码有部分孩子内心孤单。教育不能落下一个孩子，对每个家庭来说，孩子都是珍贵的。每个孩子也都有自己的个性特点，无论是作为家长，还是老师，我们都有责任和义务为孩子们的成长提供良好的环境。

      首先，要从思想上高度重视。其次，要把这种重视落实在行动上。心理健康教育课不容忽视，通过对孩子们的心理普查、健康教育、团队活动等形式，做到对孩子们心理发展有了解、有建设。对于家庭而言，父母要给予孩子陪伴和关注，不能只养不育。心理上出现严重问题的毕竟是少数，可能还需要专业的咨询帮助。对于大多数孩子来说，通过心理健康教育课，能够让孩子们积极生活，阳光成长。

      很多时候，大人们太自以为是。并且不把孩子们的问题当成问题，总感觉随着时间的推移，孩子们自然会长大，遇到的问题自然会消失。这种想法是错误的！扭转这一局面的最好方式就是学习，都说父母好好学习，孩子天天向上。作为学校，也要主动承担起这个教育的任务。全社会形成合力，加大对父母和老师的心理健康普及教育力度，让父母和老师学会怎样爱孩子。

      家校联系也非常重要，家校共育就是形成合力的具体形式。只有家校有了沟通，才能够达成共识，而不是相互推卸责任。

      做事要防微杜渐，不要亡羊补牢。当问题出现一点点苗头的时候，要及时想办法去解决，不要等到酿成大祸了才知道补救，那时已为时已晚。国家层面上已经开始了行动，我们更应该顺势而为，团结起来，为孩子健康成长保驾护航。不让一个孩子因为心理问题而成为局外人，要让孩子们的心中有你、有我，而不是那个虚拟的“他”。