教师的学习动力

                      教师的学习动力

      活到老学到老，学习是人一辈子都应该奉行的事，特别是教师，本身就是在知识的海洋中来回的穿梭。今天在啃读《未来教师的》的时候郝晓东老师的一句话也勾起了我的回忆，他说：“有的老师，哪怕自己掏钱，也很积极；而有的老师，哪怕是学校付费，也很消极。”这句话让我想起了刚刚加入新网师团队的时候，在学习群中就有老师问，加入这个学习有什么作用。就有老师回应说可以学很多知识，最后会颁发毕业证，结果这名老师就提到这个证书学校认不认可。我想这位老师可能就是带着一些功利性来的吧，如果真要说这种学习能为自己带来什么，我想应该是自我成长吧。所以由这点也让我想起了工作中很多事，以及我个人的一些想法。

一、 成长需自发

      被迫学习只是在敷衍，对于自己的能力提升并不扎实。我记得在去年市里面的语文教学能手大赛中就让我对现在老师的态度有很多感叹。原本说这种活动应该是有意义的，可是去年我们学校就对与听课外出做出了规定，不管是去哪里都要自己吧课时安排好，自己调好课。在科组会议发出这个观摩通知后，我以为会出现抢名额的事。可是在第二天公布的时候偌大的语文科组居然只有我一个人报了名。大家给出的理由是因为要自己调课麻烦不想去，但是在这之前我记得是老师都会抢着去的。听见他们现在说的我才理解，以前之所以抢着去是因为不用在学校上课。他们去的理由只是为了躲得一时安逸，作为教师有这样的表现着实让人有些失望。这就好像每次镇里举行的家长免费讲座都是没时间的，倘若是关于补助的话人人都有时间了，没时间都会想办法去。这就是学习的动力不足，没有从自我的意识上去学习。如果做任何事都要有一定的利益的话，那世界将会存在一片虚伪之中。这种环境只会退步，自发的学习才能促使自己的成长，不要想着自己能得到什么，要永远抱着一颗我想学的心态。有时候也许还是一种爱好亦或是一种执念，这种执念只是为了追寻更优秀的自己。

二、 以身作则

      在书中郝老师也提及到老师们在为教师为何而学以及学习的必要性而产生分歧。我在中学的时候也有过这种疑惑，那时候我就觉得文科的老师工作也太轻松了。上课就照着课本读，读了之后就让我们抄写背诵，我总是觉得这种教法我也能教。好像教师并不需要多少知识，一直在我大学毕业后我都还要这种疑惑，教师不过就是教好书就行了。而且高中一下的课程也不难，为什么非要大学生才能指教，很多时候中学生的思维都超过一些老师了。直到自己读了很大大家的书籍后才明白，或许高深的知识确实在中小学是用不到的，但是德行确实需要一直不断的完善的，因为只有教师在提升了自己的思想觉悟后才能提升学生的思想，或许教学上不需要多厉害多拔尖的能力，但是在德行上，在为人处世上是越高越好。正如郝老师在文中的一段话:“学习不是为了他人，不是为了完成学校的任务，不是为了向他人炫耀，不是为了职称、资格证，而是为了自己，为了让自己更优秀，让人生更幸福，”。

三、 学习在于做

      学习没有时间这是很多老师常说的一句话，对于这种现象在之前我也谈过多次。没有时间的老师时间去哪了，去耍手机去游玩去吃大餐了。时间不是学习的阻碍，我记得在之前学习教师成长课堂的时候，普利辉老师说了这样一句话：他说凡事以没有时间为理由不能参加直播学习的，都不是真正想学之人，这句话我不反驳。在生活中也确实存在这样的事，在我们生活中我们会把自己一天的是按照程度排好顺序，那些是必须做的，那些可以延后做或是可以不做。只有自己真正想做的那件事不管什么阻碍自己都会想办法去解决的，所以时间并不是参加不了的理由。在学习之中我们就要向郝老师在第一节后面的说的一段话一样：“在休息时间也学习的你，在忙碌中也能挤出读书的你，在被他人不理解的情况下还坚持的你，才像一只犟龟一样温和而坚定地走在通往星辰大海的路上，才执着的选择了一条少有人走的路”。