阅读《别说你懂思维导图》四～六章day22❤️

1.奥苏贝尔认为怎样学习比较有意义？

奥苏贝尔提出了意义学习的两个条件，只要具备这两个条件，就可以认为学习是有意义的。这两个条件是：①学生表现出一种意义学习的心向，即表现出一种在新学的内容与已有的内容之间建立联系的倾向；②学习内容对学生具有潜在意义，即能够与学生已有的知识结构联系起来。

2.用一句话概括，思维导图的绘制规则。

绘制思维导图就是将隐性思维显性化的过程，这个过程比普通的文本阅读和理解包含了更为丰富的提取过程，能够更清晰地帮助人们认识到知识间的“缝隙”，从而有意去“填平”这些“缝隙”，因而是更为有效的思维方法和学习方法。

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这本书看到目前为止理论偏多，感觉看的时候有点儿枯燥，也不能很好地结合自己的感受，发表自己的观点，照搬了作者的描述，希望后面的章节耐心一点看下去。