我们的偏离

不得不这样要求，因为我们离开的有点太远了，很多同事都向我建议，说你们班看课外书的人，比正常学习的多好几倍。

我也明白，我们这儿其他的班级，上课时间分两种情况，学习的和睡觉的平分秋色，我们班却是三足鼎立，读课外书的占最大的比例，基本上是三分之二。

睡觉的也有，但是很少，学习的也相应减少，这让很多想要上好课的同事非常无语，你讲历史，他拿一本《明朝那些事儿》，也没有办法进行要求啊。

政治课也是这样，总有对应的书籍，可以让我的同事憋屈，并且想要制止，学习就是学习，看课外书不能算作学习，他们的主要任务是接受完整的知识教育。

课外书可以看，但应该在合适的时间，在不影响学习的情况下，能够一个学期看十几本就够了，像李雪原也顶多是看二十多本，不能够没有节制啊。

可是我的班级已经没有节制了，下课的时候是课外书，上课以后还是课外书，回到家里是这样，来到学校依然是这样。

有的家长还没有从惊喜中走出来，就陷入了新的忧虑，原来是想让孩子读书，现在孩子开始读书了，又害怕会影响学习，所以想要孩子只读课本。

有个同事说，上个学期这个班的学生疯狂的写日记，那个时候你还只是他们的语文老师，现在你成了班主任，学生开始疯狂的写日记，和更加疯狂的看课外书了。

难道数学不重要吗，难道英语可以不管不问吗，还有物理，还有政史，纯正而完整的课堂学习被课外阅读完全霸占了，这不是教育的走偏吗。

于是昨天下午，我开始对学生进行不读课外书的教育，要求他们可以学习其他知识，可以到外面走进大自然，可以做一些活动，但是用最少的时间来看课外书。

或者把自己假期里的时间进行处理，专门就出看课外书的时间，前段时间是矫枉过正，让不读书的孩子都爱上了阅读，现在是回归正常，让读书有一个更加合理的位置。

因为我的学生确实已经有了读书习惯，就连刘智东也已经读完了十五本书，在这个学期超过他的，应该有三分之一的学生吧，也就是将近十五个学生，是超过十五本书的。

现在只有半个学期啊，半个学期的接下来，可想而知我的学生会更加疯狂，他们已经出现了更多的书，每一个学生有一本课外书，在我的教室非常一般，有五本以上才是正常。

我们可以验算一下，每人按平均五本，到这个学期结束，这个班里有四十五名学生，就是二百本书，然后这二百本书，可以在暑假前被几个学生完全看完，一切是不是很厉害。

不过，我认为这是一种偏离，像我的同事所感觉的那样，我应该让这些孩子在学习之余，在保证了自己的上学机会以后，再来阅读这些书，因为现在考高中比考大学更残酷，这是另外一个话题了。