2020学年下学期英语学科中心工作总结（二）

……接上一篇

学生迁移能力的重要途径。

    反思：随着教研活动的开展，我深刻理解了核心素养、以学定教等教育理念，并尝试在日常教学中，努力做好教学设计。教研贵在，学而用之。做好了教研，才能更好地促进教学的良好开展。可若是只做观评课活动，而不与自身日常教学结合，岂非是空中楼阁、不切实际？

二、继续自然拼读研究方向，创造条件，积极实践。

    对于自然拼读，虽然没有太多的时间和现实条件，我仍在空闲之余查找、观看相关的优质课，恰逢本学期有省课题机会，我毫不犹豫的确立了课题主题方向，即自然拼读的实践研究。继而在学科教研中心的依托下，我结合了相关教材融合的方向，深入查找知网文献材料，从确定课题核心概念、研究内容到研究过程，我将自然拼读的研究结合本校实际彻底落实。课题中，我慎重界定了课题核心内容和研究方向，确定研究方法和研究内容，将研究过程落实到每一个学期、每一个月。我知道，课题的细节越确定，准备工作做得越足，课题研究越有成果。

    反思：虽然课题最后没有成果立项，我依然感激这个机会，使我深入梳理了自然拼读研究，我也会先慢慢实践，让自己的设想努力落地生根。

三、教研日常成习惯，读书分享成自然。

    本学期，教研中心指定的书目是《小学英语教学设计》和《15秒课堂管理》。学科教研中心在本学期就《小学英语教学设计》一书进行了数次的读书分享交流活动，深入探讨所读书目的理论价值和实际意义，对教师们深入理解和思考阅读内容起到积极的促进作用。教研中心浓厚的读书氛围，也让我渐渐养成了写的习惯。写读书感悟、写心得体会、写教学反思，甚至写教学生活，随时记录，养成记录感悟、思考总结的习惯。

    反思：读写习惯虽已养成，却还未深刻领悟。每每读到范明明老师的内容，就感觉内容丰富、思想深刻，对于教学反思、教学日常、读书感悟信手拈来，深入结合自身教学实际，且笔耕不辍，令人佩服。这样的坚持和能力，怎能不令人向往！

    本学期我主持1次、记录1次教研活动，制作3篇教研美篇，作读书分享汇报1次，上公开课1节，撰写教育日志45篇。

    英语学科中心点燃了我们我们教育理想的火把，催我们前行，虽然这是一条辛苦之路，但更是一条充满工作快乐幸福之路。在今后的岁月里，我也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。