从怕学习到爱学习—逻辑思维讲解

各位读书营的小伙伴，大家早上好，我是RITA.先简单的自我介绍一下，我线下是一名央企的营销总监，线上是张萌萌姐的修身和洛基创客。那么此次呢，也非常荣幸可以担任咱们读书营的讲书老师，那么我今天的拆解内容是第二章多元思考力这个章节的前三个思维分别是逻辑思维、表达思维以及故事思维。

那么咱们第一个就来讲逻辑思维，萌姐在书中有说到缺乏逻辑思维的孩子的表现有：说话前言不搭后语、词汇匮乏、描述事物很不具体、没有主次、容易自说自话，不考虑倾听者的信息接收，以及做事缺乏条理，容易丢三拉四等等。在这里我举两个我10岁小姑子的例子，有一天在家里吃完饭,她跑到我身边来跟我说话，她说：“哈哈，嫂子，那个男的好搞笑啊，好好的走个路都会摔跤。”然后还没等我回话，她又开始笑着讲别的话题。

我经过仔细确认，才知道她原来她想跟我讨论的是前一周我带她去看的一部搞笑题材的电影，里面的男主角走路摔跤出糗的这样一个情节。然后我的小姑子呢，她也经常会做作业做到很晚，经过观察我就发现她是数学作业做一会儿，语文作业做一会儿，英语作业做一会儿，中间还要玩一会，就这样胡乱安排拖拖拉拉导致效率低下。很显然我的小姑子也是个缺乏逻辑思维的孩子。

那么如何去让孩子循序渐进的提升逻辑思维呢，萌姐的建议有三个，第一个是要引导孩子多思考。讲到这里啊，其实在我们国家目前教育体制以应试教育为主的大背景下，很多家长对孩子呢，都是唯分数论，所以不少家长会对孩子这样表示:你只要管好你的学习就好了，其他的都不用你操心。然后孩子如果去和家长讨论一些与学习无关的话题和观点呢，往往很难得到家长的重视，并且孩子呢也会被家长贴上不务正业的标签。长此以往，孩子的思考受到抑制，想法得不到父母的回应与反馈，他们的思维是很难拓展的，逻辑思维能力自然很难提升了。

我认为我们作为父母应该清楚的意识到，我们要培养的不是书呆子，也不是学习机器，因为学校尚且还是个以考验学习成绩为主的温室，一旦走向社会，需要的就是考验综合能力了，那自主思考能力、逻辑思维能力自然是不可或缺的。而且呢，我们务必要从父母的身份中跳脱出来，把自己当成是孩子的朋友，耐心地倾听他们的提问与想法，对待孩子的问题多以互相讨论的形式而不是直接给出答案的形式与孩子交流，引导孩子得出自己的思考结论，这样长此以往孩子就会喜欢上提问—探索—讨论这个过程，逻辑思维也就逐渐培养出来了。

第二个呢，要引导孩子学会划分先后顺序和事物的类别。这里呢，除了我们平时需要多鼓励孩子做自主思考之外，还要放手去让孩子做一些安排与计划，不要在步骤上过多矫正，可以在事情结束之后，带着孩子一起做一个事件复盘，总结出做的好的地方和需要优化的地方，让孩子在不断的完成自我迭代与提升。

就拿我小姑子写作业的这件事情为例吧，我的方式就是不带批评口吻的和她聊天，对于她作业完成到很晚导致第二天起不来床的感受表示心疼，然后根据各学科作业性质的不同引导她重新自主规划作业完成安排，并且在她安排之后的实施阶段遇到了阻力的时候与她复盘，最后她固化下来的习惯是课间完成抄写类的语文作业，回家先完成需要计算的数学作业，然后去吃晚饭，饭后完成英语作业等其他学科作业，完成的早还能看一集20分钟左右的动画，再去睡觉。这样一来，小姑子完成作业的积极性高了很多，并且也强化了她逻辑思维，在她之后再进行事情安排的时候，她也会举一反三，从无计划的开始变成有计划的行动。

那第三个呢，萌姐说的是生活中要做潜移默化的逻辑训练。在这里呢，我觉得真的不光是孩子我们成年人也要多做这方面的训练，比如听完一节课，阅读完一章节书，做上一份思维导图笔记，去梳理下逻辑框架，而不是合上书听完课就自以为掌握了内容。那么平时呢，因为我们又有职场人身份又有家庭角色要承担，所以我们也需要对我们的日常生活安排有一个逻辑框架，加强自我管理，以达到各方面的平衡，我觉得父母做的好了，工作学习生活都有条理了，对待孩子言传身教，那么孩子的逻辑思维能力一定不会差。