你对待别人的方式就是别人对待你的方式

你对待别人的方式就是别人对待你的方式


1


英语课结束,孩子们从英语教室上小课回来就七嘴八舌地告状,说之之又在英语课堂上大喊大叫了。


之之抱着英语文件夹,缩着身子,本能地嘀咕:“我没有。”


对于之之的这个表现,我是早就知道的。


数学课上,之之会在大家听讲的时候,忽然很大声地就回答出答案来。刘老师很温柔地提醒他不插嘴,有时候也会当没听到,继续上课。


语文展示课,我们上功能性写作《养小动物的理由》。孩子们正安静地在Ipad上输入,之之大声问:“这个写在哪里?”


我大步走过去,跟他指点,俯在他耳边轻声提醒:“有什么事情先举手,老师会来帮你的,大声说话会影响到别人。”


孩子答应了,凭着本能。


稍后,他还是会控制不住地在其他课堂大声说话。


当他这样做的时候,他意识不到自己这样是不对的。


2


之之没有朋友。


大课间,别的孩子会选择喜欢的人一起游戏。


之之则是东游西逛,要么就是学小鸟飞,在操场上飞跑。


我跟之之妈妈反馈,让妈妈多带孩子和其他人玩。妈妈说,他在小区和孩子们玩得很好,会跟他们一起玩奥特曼玩具啊,卡片啊之类。


之之玩耍的小伙伴基本比他小。


而面对和他同龄的同学,大家不喜欢跟他玩。


3


有一次,我们上心理辅导班会课,让孩子们说说疫情过后,重新回到学校上学,你开心吗?


孩子们都回答开心。


之之则大声说:“不开心!”


之后的内容,我都关注着之之,之之一节课都扭着身子,不听讲。


他是真的不开心。


一个没有朋友,总是被人嘲笑的孩子,哪里会开心得起来?


之后,我们做了一个心理测试,分值在9分以上的孩子需要成人干预指导。班级有3个孩子,之之就是其中一个,得了13.5分。


我跟之之妈妈反馈,妈妈很重视,问了孩子答题情况,说回去也注意引导。


4


放学时,之之因为没有戴口罩,返回教室拿了,姥姥就在门口等,一边跟我数落孩子的种种。


不会收拾东西,做事没有时间概念,吃饭挑食……


我说:“姥姥,您要给他时间,让他一样一样地学习,少点包办。”


一般就是这样,孩子越是不会,家长就包办得越多,孩子就更加陷入不会的循环;家长埋怨,孩子情绪不会,孩子就更不会,更不喜欢尝试。


每年六一,我们会将孩子们的童诗、日记等整理好,出一本文集。


之之交来的内容是这么写的:


“我今年八岁,是百仕达小学二年级的学生。我长得不帅,宽宽的额头下面长着一双小眼睛。我是不善于表达,又不太活泼的一个小男生。


在妈妈的眼里,我是一个慢性子 ,走路慢,吃饭慢,写作业慢,做什么事情都是慢的。总而言之,在她眼里,我一无是处。的确,在我身上有很多坏习惯,上课不能全神关注,不懂的也不主动问老师,课堂上的作业总是能够及时地完成。还有,我有点缺乏自制能力,丢三落四。有时候,跟同学小打小闹就会给同学老师带来麻烦,因为这些让老师操心,让妈妈伤心,但我都不是故意的。


我遇到了好老师和一帮好同学,他们给了我很多的帮助,我也每天都在努力地学习,成长。老师和家长的耐心,也给了我很大的鼓励,我会在以后的生活一点一点地改掉坏习惯,不为别人,只为自己!做一个让老师们都喜欢的好学生。


这就是我,一个普普通通的男孩。”


不知道为什么,我读了心里有点难过。我跟妈妈说:“之之在学校里做作业是很麻利的,老师布置作业,他一定会第一时间完成,从来都不拖欠。”


妈妈说:“他在家里就不是这样,总是拖到很晚很晚……我知道孩子给老师找麻烦了……这个孩子很费妈。”


5


课堂上,老师带着孩子们订正作业,出示一个孩子做作业中的错误,之之就很大声地笑。


是的,之之用同学们对待他的方式在对待同学的错误。


之之犯错误了,孩子们会跟老师告状;那么,面对同学们的错误,之之自然也学到了同样的方法对待同学。


我跟孩子们说:“人的大脑经过了爬行动物脑、情绪脑和理性脑的发育,我们出生的时候是爬行动物脑占主导,所以我们饿了渴了会哭,这是本能。渐渐长大点,我们学会了控制情绪,不该笑的时候不小,不该哭的时候不哭。而现在,我们的脑又继续发育到了理性脑,就是我们遇到事情会分析、会思考,会做出正确判断和选择。


我们每个人的发育时间都不一样,就像大自然的花草树木,有的生长快点,有的生长慢点。之之属于发育晚点的,但是他也有很多优点,比如他国际象棋下得好,兴趣小组评比每次都是优秀组员;还有,他的字写得很工整,很清秀。


他很多时候还是凭着本能和冲动做事情,这个时候,我们该怎么办呢?”


“不能嘲笑他。”


“对,还有,我们要帮助他;甚至在他自己都不知道自己是犯错的时候,我们就当没有看到,没有听到,因为你们的关注会让他不好意思。我们会理性思考,会做出正确选择。


不然的话,之之就会用你们嘲笑他的方式嘲笑你们,谁不会有错误呢,是吧?”


之之获得了老师的支持。


同学们也渐渐学会如何面对之之的问题。


6


之后,之之偶尔还是会大声喊叫,孩子们会像没有看见一样上课。


对待别人的无心过错,最好的方式,就是像没有发生一样。


而那个不知道自己犯错的孩子,会在时间的流里,不被打扰,逐渐成长为他最好的模样。


谁说不会呢?

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