家有琴童手记——宝宝闹情绪不肯拉琴怎么办？

哥哥，中班，小班的时候学乐理，中班上学期开始摸小提琴，第二个学期因为疫情一直在家，自己练习学过的曲子，摸索没有学过的曲子，目前已经能流畅的拉出曲子，看过哥哥拉琴视频的小提琴老师普遍评价基本功练得不错，拉琴很有感觉，有乐感。

从把小提琴带回家开始，哥哥经常表达自己对小提琴的喜爱，每天基本上也能自觉练习，偶尔闹一下情绪，也是哄一下就好。但是今天，我像往常一样趁着中午的时间赶回家陪哥哥拉琴，哥哥就一直说不拉，像往常一样哄，没用。我耐心劝，拿出戒尺装模作用（从没打过哥哥），往日的方法统统失效。。。。。。于是哥哥和我之间掀起了一场情绪的大风暴。

眼看着时间一点点过去，我心里很着急，好言相劝，哥哥反常的完全无动于衷，只坚持说他不拉。最后暴躁又无奈的我只能使出我感觉最狠的杀手锏，我对哥哥说：“既然你不拉琴了，那我们把琴送走吧。”他头也不回的边跑边说：“你拿走好了。”

瞬间我有一种搬起石头砸了自己脚的感觉，深深的觉得自己缺少智慧，居然败给一个乳臭未干的毛头小子。冷静下来想起这个我想留着情况严重一点的时候使用的杀手锏，早就被急性子婆婆用过，说把小提琴扔了结果又自己拿回来，孩子早已经不相信。

我走到哥哥身边，抱他到没人的房间，我问他妈妈是不是向来说话算话，他点头。我说那我说把小提琴送走是真送走，不像奶奶那样哄你的。让我没想到的时候，哥哥的性格比我以为的犟多了，我在他的眼中看到了一丝犹豫，但他立刻坚定的说：“我不要了，你拿走。”

我第二次搬起石头砸到了自己的脚，同样的石头砸到了同样的位置，心塞的像是没有一丝丝风的六月天。而我只能摸索给自己找台阶之路，我对哥哥说：“既然你已经决定不要小提琴了，那你和他告个别吧。”我面无表情，硬生生装出一副冷峻的面孔，哥哥别过头，意识到我的严肃后，别别扭扭的挪到我身边，抱着我的腿大哭。

等到他稍冷静，我问他：“你要不要小提琴的？”哥哥带着哭腔，可怜巴巴的看着我说：“要的。”就在我以为情绪战可以马上结束，开启正常练琴模式的时候，希望的光芒只是昙花一现。我家位高权重的太后大人宝奶奶降临在房间门口，对着我一顿下旨：“哎呀，别这样死逼了，情绪这么不好拉了也不好的，今天就拉一个曲子录个视频班里打个卡好了。”

此时的哥哥，哭声更大，泪眼婆娑的看着他的太后奶奶，吃力的向他奶奶伸长他的小爪子，无比可怜的喊：“奶奶。。。。奶奶。。。。”我想如果我是后妈，这一仗就已成定局，我败无疑。来不及多想，太后奶妈也伸出了她的玉手，就这样把哥哥从我眼前牵走了。

我石化在原地十几秒钟，给自己打打气：亲生的，该管的还得管，上！我迎着太后威严的光芒迈出了视死如归的脚步，迎接我的会是什么呢？

我抱起一秒已经收回了眼泪拿着玩具玩的哥哥，在太后大开骂诫之前把哥哥抱回了房间。

以下的我开始被唐僧附体：

我：“哥哥，妈妈爱你，从你在妈妈肚子里就开始很爱你，到现在一直一直很爱你，妈妈有说过不要你把你丢出去之类的话吗？”

哥哥又开始嚎啕大哭，大概听到了爷爷的脚步声，哥哥的哭声又提高了几个分贝。

我：“你把小提琴带回家的时候是不是很喜欢很喜欢，今天你因为自己情绪不好，就说不要他了，还同意把琴送走，那妈妈是不是可以学你，你今天这么闹，妈妈也情绪不好了，是不是也可以不要你？”

哥哥抬起头，略带惊恐的小眼神让我很心疼，以为终于可以收服他了，结果他从我的怀抱里挣脱跑出了房间，冲向了他的爷爷奶奶。Oh，此刻用“留我在风中独自凌乱”这句话形容我的心情再合适不过，我的凌乱程度更是弥补了房间里没有风的缺憾。

冷静了几秒，咬咬牙，我再一次迎头上战场，耳朵开启屏蔽功能，双手开启加力模式，双脚开到加速当，我再一次把哥哥抱回房间。

唐僧继续附体，我：哥哥，妈妈真的很爱你，拉不拉琴都爱，但是能坚持的小朋友妈妈觉得更棒，你想啊，你能做到坚持练习小提琴，那等你下次有别的爱好，比如玩遥控无人飞机，妈妈肯定会说：这个小朋友学一样东西都是能坚持的，妈妈愿意用自己的钱和时间支持他拥有自己的爱好。继续往他喜欢的东西上面巴拉巴拉说的口干舌燥。

没想到我提出拉琴的时候，哥哥依旧拒绝，深深的挫败感袭击了我，我像灵魂被抽干了，无力感，感觉就要彻底败了，门外还守着“虎视眈眈”的爷爷奶奶，再解决不了我不仅仅是上班的时间要到了，而且我只能“交人”了，我忍不住开始暴躁了，只能很低劣的再一次威胁要把琴送走。这一次我的怒气很大，哥哥开始害怕了，他拉着我的衣服大哭着说让奶奶把琴送走，不要我送。

几个回合下来，虽已是气温宜人的阳春三月，但我已经浑身是汗。我调整呼吸，恢复往日慈母风范，和哥哥说：“小提琴在我们家这么久了，你不要他了，就好好的拉首曲子和他告别吧。”哥哥推开。我当时已经气昏了头，只以为他不想拉，事后才明白他是不要告别，但是嘴又硬。我把琴夹到自己的脖子下，笨拙的拉了两页，他停止了哭泣，安静的坐在旁边听我“锯木头”。

我回头看着他，就像在柔和的日光下，白白的沙滩上，我幸福的等着他向我跑来，我什么都没说，把琴递给他，他接过去，说：“妈妈，你刚刚姿势都不对呢。”我说：“那你刚刚不告诉我？”他说：“我怕打断你，影响你。”嗯，真的就是一场情绪风暴，乖宝宝回归，他开始巴拉巴拉给我介绍他新学的曲子，然后开始一页一页练习。拉了几页抱着琴大哭，再拉几页又紧紧的抱着琴还把脸贴上去，又哇哇的哭几声。此刻，我有一种我是大坏蛋的罪恶感，差点要害的他和他心爱的小提琴分开。

雨过天晴，我们互相表白心迹。我：“宝宝你看你多棒，拉的这么好听。”哥哥：“妈妈，我爱小提琴，我喜欢拉小提琴。”他紧紧的抱着小提琴，弯着脑袋思考了一会儿，腼腆的说：“小提琴和妈妈都很好，我爱妈妈和小提琴。”最后还补充一句：“妈妈你说的有爱好很幸福，还要坚持，我已经听明白了，并且记住了。”

感觉我这篇手记能和许多疫情期间管着娃上网课和做作业的妈妈共鸣，很高兴我今天啃下了这块硬骨头，保持着不动用武力的风格打了胜仗。

事后反思有几点以后要注意：一、训娃前要和老人先沟通好，先安抚好他们的情绪，决不能让老人中间打一棒，导致功亏一篑。二、娃也是个人，有情绪很正常，而且他也有自己的隐私，不用一味的追根究底，直接正面引导即可。他想说自己就都说了。三、我今天的沟通中，太多的语言暴力，以后得改，这样对娃还是有伤害的，以后再遇见娃拉琴闹情绪，决不能再用不拉就不要琴了来威胁他。