Day 82/100 继续观影和阅读

现在是2020.2.6,早上8.23,记录这几天。


近日观影

《非常嫌疑犯》

每天一部电影,前天选择了《非常嫌疑犯》这部大学时就半途而废的电影,之所以半途而废,大概是定不下心听男主讲2小时的故事,所以昨天晚饭后,在电视机前看完了。

看完发现,《无双》的戏剧性就是借鉴了这部电影啊!虽然内容换了,变成制假钞,但是作品的思路和呈现手法算是致敬《非常嫌疑犯》的,所以作为一部烧脑电影,真是值得赞赞赞!


《蝴蝶效应》

一开始很疑惑这个故事要讲什么,因为我知道“蝴蝶效应”,没想到故事中没出现蝴蝶,而是用记忆的一个改动更改一些人的生活轨迹,每次都更改,都会让一些人受到伤害,而无法达到艾文心中的完美人生,最终他选择在妈妈腹中结束自己,让所有身边的人幸福,这样的结尾挺煽情的。

故事中的“I'll come back for you”,原以为只是长大了我会回来找你,没想到,竟是带着艾文在时空穿梭的动力,为了让自己和女主有个美好未来,一次次让身边的人以悲剧结束,对于艾文来说是残忍的。


近日阅读

昨天继续看《听说》,从IRE模型-IRF模型-IRRvE模型-负责的谈话,课堂互动的关注点,从教师主导到学生主体进行了转变,这个变化,也从一种识记的能力培养转变为理解、应用、分析等更高阶的思维培养。

其中课堂的“回音”,是我会在探究课上使用的方法,“负责的谈话”则是我想在新学期尝试的东西。

对于课堂而言,每个学生就像一个个国家,有着不同的文化背景,如何构成一种交响乐而不是独奏曲,这是我应该思考的,在书里,我好像慢慢找到了答案。

这本书另外带给我的是,如何用研究的方法,分析课堂互动,从几种模型中可以看出,研究者从课堂的细微之处,进行深度分析,提炼和总结出了模型,并在研究推进中修改模型,借助的不仅仅是课堂的实录,还有很多不同领域的理论支撑,才能另辟蹊径或者说交叉融合研究,让课堂互动的研究能够兴起和发展。


近日练习

开启新的一本,每天抄以前的古诗文~


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