陪儿子玩是身为全职妈妈的我每日最重要的“工作”，当然，也是我花心思仅次于辅食的研究课题，不知道初为人父母时，你有没有犯过这样的惶恐“他那么小，能怎么跟他玩呀？”、“一天好长呀，都没有新鲜花样陪他玩了。”、“看来他对我买的玩具（绘本故事）不感兴趣，白瞎钱。”……又或者你有没有过这样的经历“娃，过来跟妈妈玩会，来吧来吧。”、“宝宝，这个不能动，太危险。”、“宝宝，那个也不能动，太脏。”、“宝宝，你看你把东西丢的乱七八糟的，别玩了别玩了。”……如果以上你都有中枪过，那你需要改变的机会到了。
回忆我们自己的童年，你承认：孩子就应该是玩大的，对吗？在玩游戏的过程中，我们收获了快乐童年，收获了我们特有的学习方式，既促进了身体的成长，又增长了知识，同时还锻炼了社会性和情绪情感的发展。所以，为人父母后我们不要忘记自己的成长经历，不要以为或者制止孩子们的“瞎闹”，一个小小的游戏调动的可是孩子观察、感知、比较、分类、回忆、想象等方方面面的智力活动。总而言之一句话：游戏对孩子的成长很重要！
但童年离我们有点远了，离帮助我们一起看孩子的爷爷奶奶就更远了，有些我们经历过的童年阶段已经模糊，忽然看到孩子新的行为有时会表现出惊讶，有时可能还会去阻止。就像上个月开始，我儿子时不常的就会拿着手帕或者毛巾，甚至衣服、被单之类盖在自己头上，然后欢快的说自己是“新娘子”“结婚了”，奶奶爷爷看到了一面很开心一面阻止他说“我们是男孩子不当新娘子啊”或者扯下他的头盖“不是新娘子”，孩子也许会有困惑吧，明明很好玩的游戏为什么不让我玩呢？又或者孩子这次坐飞机回北京，到家后会把他能拿到手上的任意小玩具、小瓶子、小木棒都当做飞机来开“呜～～开飞机啦”还自带音效，爷爷有时候就会出来干涉“这个是个木棒子不是飞机，来来来我教你，拿这个小飞机。”儿子玩的高高兴兴的就这样被打搅了，多次后就不再那么喜欢这个游戏了。说实话，我现在还不知道这些大人们的行为会对孩子造成的影响具体有哪些，但对孩子注意力集中肯定是一种打扰。所以，爸爸妈妈有必要了解孩子在每个年龄段的需要和感兴趣的游戏，即使不去提供帮助那也减少打搅吧！
1、感觉运动游戏
在出生后的头12个月存在，包括运用各种有效的感觉运动策略探索和操纵物体（比如：把物体放到嘴中，摇动物体，将它们人扔掉和移动它们）。
2、初期的假想游戏
初在2岁的早期出现，此时儿童开始以他们自己的意图来使用物体，并完全是假想的（如，用玩具的勺子和梳子来喂和梳理自己）。这种活动的指向仍针对儿童自己的身体。
3、物体假想性游戏
物体在15个月~21个月时出现，儿童的假想不再针对自己，而开始与玩具或其他人进行有关的假想游戏（如，用玩具勺子喂玩具娃娃，用玩具梳子梳理妈妈的头发）。
4、代替性假想游戏
代替2~3岁的儿童可以用物体来代替其他事物而不是它们自己（如，一个木块成为一辆汽车，塑料瓶则成为一艘船）。
5、社会戏剧性游戏
社会在5岁时产生这种游戏，儿童开始扮演一些角色，并假想其他人也如此（如，一个护士或医生，母亲或父亲）。
6、角色的知觉
这标志着又发展了一步，儿童大约从6岁开始，产生给别人安排角色的行为并对角色的活动进行精心设计。
7、规则性比赛
从7~8岁开始出现并一直发展下去，儿童逐渐开始用特殊的规则的比赛来替代假想游戏。
了解孩子对游戏需要的发展过程，因为我们是要和孩子一起“玩游戏”，不是说相声也不是二人转，我们就需要借助于一些工具来吸引孩子的主意，同时，这些工具还担负着孩子认知世界的桥梁作用，所以，选择合适的游戏工具（玩具）就很是必要和重要了。想想刚刚过去的双十一，你剁手了吧，那么现在还来得及盘点一下哪些是可以退货的。
对0~6个月婴儿有益的玩具
· 婴儿能够够得着、抓握、吮吸、发出声音的东西，比如大铃铛、挤压玩具、手感好的球等。
· 能够听得东西—催眠曲、儿歌和诗歌、简单的歌曲。
· 可以看的东西—面孔图片、打不破的镜子等。
对7~12个月婴儿有益的玩具
· 可以玩假装的东西，布娃娃、木偶、塑料或木质车等。
· 可以放入和拿走的玩具，塑料碗、大珠子、球和嵌套玩具。
· 可以用来建构的玩具，大的、软的木块，木质立方体等。
· 使用婴儿大肌肉运动的玩具，大球、推拉玩具，用来爬行的软的、矮的东西。
对1岁儿童有益的玩具
· 有真实物体插图或照片的硬质书。
· 简单歌曲、故事、儿歌的音频。
· 可以用来创造的东西，粗的无毒的可水洗的彩笔、蜡笔和大纸。
· 用来假装的东西，玩具电话、布娃娃、玩具床、婴儿车、领带、钱包、毛绒玩具、塑料动物、塑料或木质的“真实“车辆。
· 用来建构的玩具，纸板和积木（2~4英寸）。
· 使用大肌肉和小肌肉运动的玩具，拼图、带有不同组成部分的玩具、大球和小球。
对2岁儿童有益的玩具
· 有助于问题解决的玩具，木质拼图（4~12p），可以分类的小物体（大小、形状、颜色、味道），带钩子、钮扣、带子的东西。
· 用来假装和建构的东西，积木、小的交通工具、化妆用的衣物、水、沙子。
· 用来创造的东西，水性蜡笔和记号笔、水粉笔、手指印画的材料、彩色手工纸、儿童用剪刀等。
· 具有更多细节的图画书。
· 各种各样的音乐CD和DVD。
· 使用大肌肉和小肌肉运动的玩具，用来踢和扔的球、可以骑的东西、玩具锤子和斧子等。
对3~6岁儿童有益的玩具
· 有助于问题解决的玩具，拼图（12~20p)，可以分类的小物体（长宽高、形状、颜色、味道、质地以及其他特征），小的彩色积木、塑料瓶盖等。
· 用来假装和建构的东西，更复杂的小的交通工具、化妆用的衣物、水、沙子等。
· 用来创造的东西，大小不同的水性蜡笔和记号笔、水粉笔、手指印画的材料、彩色手工纸、儿童用剪刀、橡皮泥及泥塑模型等。
· 具有更多细节、文字的图画书。
· 各种各样的音乐CD和DVD。
· 使用大肌肉和小肌肉运动的玩具，用来踢和扔的球、可以骑的东西、玩具锤子和斧子等、高一些的可以攀爬玩具、塑料拍子和球、塑料保龄球等。
· 如果孩子有电脑：交互式的软件。
以上玩具建议是从全美幼教协会的网站翻译过来的，可能翻译过来后看着总觉得不是中文那个味，不过我相信常常剁手买各种各样玩具的妈妈应该知道这些文字代表的是啥玩具，如果不想麻烦退货，那就可以先收起一部分还玩不到的，等咱们的孩子一边长大一边给他拆封新玩具吧～我也许不该告诉你，连3~6岁孩子有益的玩具我都屯好一大半了：）
妈妈应该是陪宝宝在一起玩的时间最多的人了，爸爸们可要加油啊，在这个方面你们还要顶起半边天哦！因为你们陪着一起玩可是有重要的影响哦，对宝宝的认知能力、语言发展、情绪发展、智力发育都有很多的帮助 。好处虽然一箩筐，可是，爸爸妈妈你们在宝宝游戏中该起到的作用你真的清楚吗？如果你的答案是NO，那么看下去吧。
一直以来我们都在强调亲子游戏的好处，却忽略了一个很重要的因素，就是作为亲子游戏互动方的我们——爸爸妈妈，到底该是一个什么样的角色或者说是一个什么样的功能呢？今天在早教中心看到这样的场景：小男孩想玩滑滑梯，爬上滑下不亦乐乎，妈妈追在屁股后面保护，来来回回多趟之后，妈妈把小男孩抱到有积木的桌子面前非要陪他玩积木。爷爷奶奶带孩子来上课的，有一个特色就是抱着一个碗或杯子追在孩子屁股后面喂水果、喂水，不管孩子当时在多么认真专注的玩着，“奶奶觉得你渴、你饿”。这里就不吐槽了，这情况谁家都有。但，据我观察，小男孩很不喜欢妈妈安排的积木，抓起积木就开始往地下乱丢或是散乱的推倒在桌子上，妈妈就又开始严厉的批评……爷爷奶奶终于满足的喂上了他们认为很重要的水果或喝水，但孩子被打断后表现得很不耐烦，几个房间来回的穿好像找不到感兴趣的目标了。我默默地陪在睡着了的儿子身边，然后告诫自己一定不要对儿子过于“热心”，一不要去替他决定他要玩什么，二不要去打断他在做什么，三不要限制他怎么玩。有研究表明：“如果成人以一种敏感的、回应的、支持性的方式与儿童进行互动，那么成人参与能丰富儿童的游戏经历，提高儿童的游戏水平；但倘若成人过多干预，对儿童游戏进行过多的结构性限制，甚至完全控制游戏，或为教学目的而打断游戏，则通常会破坏儿童的游戏。”
那么我们该在什么时候热心什么时候冷静？第一要素还是要有敏感的观察，观察孩子的需要。如果孩子在玩的过程中遇到了困难，并且向你寻求帮助，那么我们应该积极地去引导他，通过语言的指导和行为的示范，以及对他行动的鼓励。第二要素就是你自身的状态了，你如果是以游戏者的身份和孩子在玩，那么你的专注度、你的热情都将影响游戏过程，不要低估孩子的感受力，你的情绪也是能够被孩子感知的，当你全身心投入时，他会感受到自己进行的游戏的价值，并且你的投入可以减少孩子在游戏时的分心，而且还会增加游戏的时间哦。
当然，咱们还要区分一下孩子的年龄，年龄越小，你越需要敏感得观察、积极地回应、全身心的参与、多方位的引导；当孩子慢慢长大，那么你也要学会慢慢放手，可以多的提供游戏材料、游戏场地、提供给他自主选择的行为方案。
养孩子确实是门学问啊，我们都想要孩子有自信、勇敢、坚强、乐观的性格，有健康、强壮的身体，那么先反观一下我们自己的行为吧，你还在以爱的名义打扰他吗？
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