2021-2022学年度第一学期第七周教学反思（四上）

      这周我选择了弹簧测力计这一课进行磨课，课后彬彬老师对我进行了详细的指导，提出的建议都很中肯，让我受益匪浅。

      我的教学思路：

        一、导入新课。通过让学生使用测力器比一比谁的力气大引入课题。

        二、讲授知识点。1、通过介绍各种各样的弹簧测力计，让学生了解到它们的共同特点是弹簧。2、组织学生观察弹簧测力计，让学生思考条形盒测力计有几种结构，分别有什么作用。3、介绍了力的单位，并让学生思考力的单位为什么是牛顿，接着通过向学生介绍牛顿这位科学家加深学生对力的单位的认识。4、介绍弹簧测力计上的刻度和如何读数的问题。并提醒学生不能测量的物体的重力不能超过弹簧测力计的最大量程。5.学生初体验1N、2N、5N的力。然后让学生上台估测钥匙的重力，再让他们选择几牛的弹簧测力计。体验过后让他们说一说测量的注意事项。并阅读书上的注意事项，让一名同学上台演示，其他同学帮忙找错误。老师再出示注意事项，并板书。还要告诉学生如果物体的重力有可能超过弹簧测力计应该怎么做。

三、学生实验

      PPT出示老师提供的实验材料，实验记录单，学生做实验后并汇报实验结果。关注学生在测标准物体的时候小组之间的数据，可能发现有些小组数据偏差很大，说明实验操作可能会有一些不规范的地方。

四、拓展

      通过询问学生实验过程中弹簧发生了什么变化，从而使学生关注到弹簧形变，引出弹力。询问学生还有哪些地方有弹力，加深学生对弹力的概念的认识。

五、自制测力计

    通过播放自制测力计微视频让学生自己学会制作一个测力计。

        课后彬彬老师针对我的课提供了很多建议，我感觉也是收获颇丰。

建议如下：

      1、通过教会学生一种工具的使用，要让学生学会观察和使用其他工具的通用的方法。教学定位要再高一些。

      2、在用拉力器引入时，让学生关注到一个学生比另一个学生力气大了多少这个点上，给学生推出一种工具，专门测量力的，标题中“力”这个字可以醒目一些。让学生明白这是测力的一种工具。

      3.在给学生介绍弹簧测力计的结构和作用时，可以以任务单的形式驱动学生去观察弹簧测力计的结构，思考各部分的作用。他们还会观察到N，gf，从而引出力的单位。这里可以提醒学生100gf=1N，将妈妈的弹簧秤和测力计区别开。弹簧秤测的是重量，而测力计测的是重力。然后是把重点放在刻度的认识和读数上。

      4.学生初体验了1N、2N、5N的力后，可以跟学生介绍一个鸡蛋约等于0.5N，用他们日常熟悉的物体建立他们对重力的认知。

      5.在给学生讲解注意事项的时候，可以选择两名学生上台操作，一个弹簧测力计调零，一个不调零，让他们测量相同的物体。结果不一样，请学生思考是哪个地方出现问题。从而让他们认识到调零的重要性，还有调零需要给学生演示清楚。

      6.学生做实验的时候提醒学生先使用老师提供的材料再用自己准备的材料做实验。方便后面对学生的数据进行评价。通过数据可以看出学生的操作是否规范。

      7.自制测力计这个部分可以询问学生使用什么材料，而不是直接告诉他们，这样有利于培养学生的创新思维。如何标明刻度也可以请学生思考。

      我还需要从把握好教学重难点、精炼教学语言、注重教学细节这些方面不断提升自己的教学水平。对学生的创新思维的培养也还不够需要加强。