计算机导论知识体系,《计算机导论》课程知识体系结构研究

《计算机导论》课程作为计算机科学与技术专业的综述性引导课程,其知识体系结构的构建长期以来争论不休,没有统一的定论,本文通过对部分现有教材的分析,参考CC2001和CCC2002提出了《计算机导论》课程知识体系结构的主要内容及建议授课学时。

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20 0 7年第 4期

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《计算机导论》课程知识体系结构研究

时合生 .书喜鲁

(平顶山学院计算机科学与技术学院河南平顶山 4 7 0 ) 60 0

【要】《摘：计算机导论》课程作为计算机科学与技术专业的综述性引导课程，其知识体系结构的构建长期以来争论不休，有统一的定论，文通过对部分现有教材的分析，考 C 20和 C C 0 2提出了《算机导论》程知识体系结构的没本参 C01 C 20计课

主要内容及建议授课学时。

【关键字】:计算机导论

1 .引言

知识体系结构

C C02 C0 1 C 20 C 20

《算机导论》课程作为学习计算机科学与技术的入门课计有《课《算机导论》程是计算机科学与技术专业的一门先导基程 .其不可取代的地位和作用。计算机导论》程知识结构的计课体摒础课程 .担负着系统、全面地介绍计算机科学技术的基础知内容应该紧跟该领域的前沿技术 .现该学科的发展，弃那些它我广泛收集识、引导学生进入计算机科学大门和培养学生综合素质和创新不合时宜的内容。们课题组进行了大量的调查研究，能力的重任。对于刚进入大学一年级的学生而言。计算机科学技在校计算机科学与技术专业学生和已毕业学生的意见 .总结计 C EE术的基础与入门教学显得格外重要。要使学生系统既掌握计算算机科学与技术学科教育的特点和规律 .参照了 A M和 I E

o ui ri l 0 1C”缩 n c 2 O )和”中机基础知识和基本操作 .又能将学生引入计算学科中的各个富发表的”C mp t gCur ua2 0/ S (写为 CC 0 1有挑战性的领域，激发学生对这一学科的学习兴趣，计算机导国计算机科学与技术学科教程 20” C ieeC m uigC r《 0 2 ( hns o p t u- n r ua称 C C 0 2的相关内容和主要精神。确定《算机导 i l, c简 C 20 )计论》程的知识体系结构建设非常重要。课

2现有教材存在的主要问题 .

论》程的培养目标主要有以下几点：课

1使学生系统掌

握计算机基础知识和基本操作技能。 . 目前各高校对计算机专业教学大纲的看法逐步趋向一致 . 2使学生能从方法论的角度认识计算机专业各个主领域的 .陆续开设了计算机导论或相似的课程但作为先导基础课程，该课程的知识结构应该包含那些方面 .高校都有自己的看法，各所主要内容。 选用的教材也不尽相同 3激发学生学习计算机科学与技术专业的学习兴趣。 . 《算机导论》程知识体系结构的内容，体现理论和实计课要目前各高校使用的教材主要有三类：第一类是计算机文化基础知识的介绍 .非计算机专业使用的”算机基础”有区践的结合。能是完全枯燥的概念介绍，过这门课的学习，与计没不通要别。如高等教育出版社的《算机应用基础》 2 o计 ( 0 3年 8月第 2让学生掌握计算机科学与技术专业所涉及的各个领域，还要让 版刘瑞挺主编 )这类教材侧重于介绍计算机的基本知识，养学生学会一些基本的实用技术，决一些实际问题，发学生对，培解激学生的实际操作技能但没有对计算机专业各个主领域进行系这门学科的兴趣。 统的介绍：第二类教材是以清华大学出版社出版的《算机导 4新课程知识体系结构的主要内容及授课学时建议计《算机导论》识结构内容的构建要突出理论和实践的结计知论》祁亨年主编 )为代表，这类教材是对计算机专业知识的概 (括 .书中涉及了计算机专业几乎所有主要专业课程和专业基础合，重提高学生的综合素质，要使学生系统掌握计算机基础注既又要对计算学科各个领域有一个整体的把握， 课程的内容，图统揽全局，让学生学习本课程后能对计算机知识和基本操作 .试想专业有个整体的认 i[1并掌握各专业课程的内在关系， R 1,明确进使学生对这一学科产生浓厚的兴趣 .高教学质量。提 我们课题组织制定的《算机导论>识结构内容分为计算计知步学习的目标比较适合对专业知识不了解且抽象思维训练

一

较少的学生但这类教材实质上

是计算机专业核心课程的大杂机应用基础和计算机科学与技术方法论两部分 .十章。一部共第烩 .”算机系统结构””作系统””据结构””据库”将计、操、数、数等分介绍计算机基础知识、当前流行的微型计算机操作系统的使各为一章进行编写 .师在使用这类教材上课时，章节内容的用和计算机在文字及表格处理等方面的应用 .分两章。教各共这部分且能充分激发学生学习计算机科学与深度和广度都很难把握 .生更是摸不着头脑；三类教材是以内容简单易学 .非常实用，学第

人民邮电出版社的《计算机科学与技术方法论》董荣胜、天龙 (古著1代表。该教材是根据美国计算机学会 ( M有关《算机为 AC )计导论》程的要求，课以严密的方式将学生引入计算学科中的各个富有挑战性的领域课程中用大量实例阐明了计算学科中主要领域发展的基本规律 .示各主要领域之间的内在联系，求学揭要生全面地理解计算学科中的科学问题、象、论和设计三个学抽理科形态、心概念、学方法、统科学方法、式化技术、会核数系形社和职业问题等内容 .助于学生了解学科中具有共同的、质特有本征的内容『。运用数学的公理化思想，整个学科的脉络梳理得 2]将清晰、彻，建了一个系统化、辑化的认知模型，学科中一透构逻将些看似零乱、相关的知识用一条线顺畅地串了起来。不 这几类教材存在的主要问题是缺乏理论和实践的有机结合 .一类是以操作为主，乏系统理论知识的介绍，二、第缺第三类则以理论介绍为主，缺乏实践的内容。此《算机导论》程内因计课 容知识体系结构建设已经成为摆在我们面前的迫切问题。 3构建《算机导论》程知识体系结构的依据 .计课

平顶山学院 20 06年度校级教学研究资助项目(o 6 .,9 2o- o) n

技术专业的学习兴趣第二部分主要从方法论的角度介绍计算机学科各个主要领域 .用大量实例阐明计算机学科中主要领域发展的基本规律 .示各主要领域之间的内在联

系，求学生全揭要面地理解计算学科中的科学问题、象、论和设计三个学科形抽理态、心概念、学方法、统科学方法、会和职业问题等内核数系社 容 .助于学生了解学科中具有共同的、质特征的内容。下面有本就各章节的内容作简要介绍。 第一章叶 r机基础知识”主要介绍计算机发展史、算 .数值及数字化信息编码、算机系统的组成、算机网络、媒体技术计计多和计算机数据的安全这部分内容侧重于基础知识和基本概念的介绍。过本章的学习。学生对计算机系统和计算机工作原通使理有个初步的认识。 (建议授课 6学时 ) 第二章”算机操作系统介绍”主要介绍操作系统的发展、计 . 操作系统的基本概念、用操作系统的管理和使用。点介绍最常重

流行的中文 wn o s操作系统的管理和使用，可以以 w n id w i. d w2 0 o s 0 0或 w n o s 0 3为例介绍。过本章的 ( id w 2 o通下转第 1 4页 )