语文检测与反思

        因为疫情，网上授课进行了三个月，学生们学习的效果怎么样，我们开学后进行了一个测试，从测试的成绩看还算可以，但是从卷面做题的情况来看确实存在着一些问题。

      第一、学生对课文中的词语掌握的还可以，但是对于拓展的一些词，比如:形近字、形近词等掌握的不够好;再如:立即的"即"和既然的"既"，这两个字有一小部分同学出现错误，奔驰的"驰"和一张一弛的"弛"，学生也错的很多;近义词语里的期望、盼望、希望、渴望，学生们理解不够，错误的比较多，在以后的教学中应该对形近字、形近词多做练习和讲解。

      第二、连线题:同学们古诗背诵的还可以，关联词的运用学生们如果认真的话都能够做的很好，但有个别同学不认真读题不知道审题出现了错误。

        第三、做的最差的也就属于课内阅读和课外阅读了，课内阅读学生对课文里边的字词、句子理解的不够透彻，不会分析问题和总结问题，这种情况可能跟同学的不认真读文，不认真思考，心情急躁有关。关于课外阅读，同学们跟没看过四大名著有关，因为课外阅读太少，所以第六题的填空题大多同学都未能解决。所以，我会建议同学们课下尽量读一读古典四大名著和推荐一些适合五年级学生朗读的书，扩大学生的阅读量，拓展学生的知识范围。

      第四、  口语交际方面:同学们基本上能够根据情况进行一些对话，也能够运用富有道理的语言进行交流、劝说。

      第五、关于作文方面:同学们大多同学还写的不错，只是也存在着一些问题，如:字迹不够工整，选取的事例不够典型，有的两件事基本上是一样的，还有的同学顾头不顾尾，只有前半部分后边没有结尾，当然也没有写出自己的感悟，自己也没有明白什么道理，更没有告诉我们应该怎么做，作文内容不完整。

        总之，通过一次测验就能看出孩子们的基础知识、阅读的欠缺和学习习惯的差别，所以我会在接下来的教学中尽量把更多的时间让给学生，扩大学生的阅读量，给他们提供更多的口语表达的机会和写作能力的展示，同时对文章中的词句进一步的指导，让他们学会阅读和写作的方法。