激发孩子学习兴趣的五大因素

美国的作家马克吐温在他的著名的小说家汤姆索亚历险记，里面讲过一个故事，小主人公汤姆被阿姨罚篱笆，这是一件非常令人讨厌的工作，不但很辛苦，而且很容易把衣服弄脏。

他是不敢违抗姨妈的命令的，乖乖的拎着水桶去干活，其他孩子见了也纷纷起哄。可是他不甘心在小伙伴嘲笑声中完成这种令人厌烦的工作，于是他改变想法，一边吹着愉快的口哨，一边刷着。

一开始没有人注意到他们身上发生了什么，不过很快大家发现他很开心，也很快乐，一些好奇的孩子就开始询问汤姆为什么如此开心。

他就漫不经心的回答是因为他在刷篱笆呀，这时候有人提出要尝试一下刷篱笆的滋味，他就很不情愿的样子和小伙伴们讨价还价。

最终那些小伙伴都拿出自己的宝贝玩具和汤姆做了交换，小伙伴帮汤姆刷栅栏，还得拿出自己的玩具给汤姆。

汤姆兴高采烈的看着这些孩子完成本该由自己完成的劳动。其他小伙伴在想，究竟是一样怎样的工作，那么是枯燥的惩罚还是充满乐趣的游戏。

刷篱笆这种活动本身没有乐趣和烦恼可言，所谓的有序和无序实际上只是人的感受，既然只是人的感受，那么应该就是可以改变小汤姆，改变了他的小伙伴的感受，让小伙伴们觉得刷篱笆是一件很有趣的事情。

那么学习也是一样，人对学习的兴趣并不完全取决于学习活动本身。

美国芝加哥大学的心理学教授通过实验研究，分析人们为什么会对某件事有信心，人究竟在什么时候能感受到这种乐趣？

他的研究对象也包括对爱因斯坦那样的社会名流，同时也包括了生活在社会最底层的一些普通的蓝领工人，他研究的人类活动既包括传统的娱乐项目。

比如说看电视，上网打球，也包括一些专业性的活动。比如说养牲口，经营企业古董交易，甚至还包括在一般人看来无论如何也不能称之为有趣的事情。比如说琐碎的账目管理企业，在流水线上进行简单重复的操作等等。这个教授让万名志愿者在腰间悬挂电子呼叫器，每当电子呼叫器响起的时候，志愿者要立刻填写自己当时所做的事情以及当时状态。

这些数据对于乐趣的形成因素具有决定性的意义，经过研究分析，他得出一个惊人的结论。

人的兴趣绝非简单是由先天因素决定的，绝非是不可琢磨的兴趣，完全可以通过人为的方式来精确的创造出来的，到底该如何来创造来获得乐趣呢？

最后研究分析有五大因素：

第1个因素就是通过挑战而获得的成就感。

第2个因素必须要在完成这件事情的时候全神贯注。

第3个因素是否确立了明确的目标。

第4个因素得到及时的反馈。

第5个因素能控制自己的行动，就是有操控感。

同样如果我们的孩子在学习中也在做到这5件事儿。

他也一定能找到学习的乐趣，那么这5件事具体是指什么？

又该如何落实到学习中去呢？

详见下回分解！