探访早教机构的想法，已经萌生很久了，只不过最近手头事情太多了，又被搁置了一阵子。
好在草莓妈妈有一个意气相投，对摄影及真实的捕捉有着强烈执念的新闻系妹妹，时刻准备着将无尽的热血倾注到，充满使命感的事业上。
趁着上周天气怡人，我们俩背着器材和道具搞定了这件看似有点酷的事儿。Litkids第一期体验式测评正式杀青。
我们知道，大家都不喜欢看广告，所以有关Litkids「体验式测评」，我们始终将不偏不倚、客观公正放在首位，同时也会一如既往给大家传递些育儿方面的教育理念。
在教育类的公众号多如牛毛的当下，不乏各种标榜独家的探访类的文章。
以我对内容比较挑剔的角度来看，要么广告意味太明显，要么就是一长串官方图文的堆砌，当然仔细找找还是有些走心的真实描述和实拍照，但是总觉得信息的参考价值并不大。
就上海得幼儿教育市场来说，正在迈入高端化和精英化的时代，高端设施、教材、先进理念、师资力量，各家机构都使出浑身招数来营销造势。
面对各种体验短课包的宣传，究竟该如何选择？怎么去真实地考量一家机构？成了一个个无法被解开的谜团。
为此，我们萌生了一个想法，以视频+测评+体验的形式，用最纯粹最真实的视角，记录宝贝在一家机构上课互动情景。
希望我们的体验式测评，能给大家在前期筛选时，提供一些参考建议，也让经得起考验的优质品牌和教育理念，走近父母的视野。
不随波逐流，也不刻意离经叛道，不趋从，不讨好，一切只听从自己的内心。
我和小念骨子里还是蛮相似的，守护着媒体人的信仰，坚持用写实的镜头和真实的笔触，记录我们每一次的体验。
有梦就去追，有想法就去实现，无畏结果~~
本期探访机构：123+智汇成长中心 保利/合宝店 徐汇
体验官小宝贝：彤彤，4岁4个月，现就读于一所私立幼儿园小班。参加了2年多的蒙氏数学和空间课程
品牌初步认知：2016年，上海首家中心成立，位于徐汇合宝路，被誉为“沪上最美早教中心”，2017年，上海保利中心成立，开创“沪上最美成长中心”新概念-首个共享互动智汇空间。倡导蒙特梭利教育理念的早教机构。
彤彤ask for help之后，老师把自己的大手放在彤彤的小手上一起剪，让彤彤自己去感受用剪刀的方法和力度。
和彤彤一起的小伙伴会在任务完成后钻进小木门玩耍，我们发现这里的空间利用非常充分，透过孩子的视角创造可以玩乐的空间。
对于这些天真可爱的小宝宝来说，一个小小的坡度、密集的网兜、和自己身高一样的小木门，就能嗨翻天呢。
期间，彤彤也会很激动地给妈妈展示她的得意之作。
彤彤妈妈坦言，这里的老师都很有耐心，懂的如何引导孩子去自主完成每件事，她很放心将孩子托管在这里，孩子仿佛进入了一个自由探索的新世界，每次来都能很充实地玩上一整天。
当初选择这里的一个很大原因就是，环境的整洁干净，蒙氏教具丰富多样化，慢慢培养了孩子对学习的兴趣。
尤其在去年面试幼儿园时，这段早教经历让彤彤在面试过程中发挥的特别棒。有点建议，就是希望彤彤所上的课堂上能有更多的男孩子，这样互动性也许会更好。
123+教学负责人的资质：
10年以上幼儿教学经验 5年以上幼儿课程研发和管理经验 AMS蒙特梭利进修学院认证老师 ICMEGT国际注册蒙氏教育指导师
123+普通老师的资质：
100%高级育婴师或幼师资格证认证
拥有平均超过4年的幼儿教学经验
全部教师持有本科以上学历
校区所获的相关奖项：
正好这次我们体验的是一个蒙氏教育的早教机构，在拍摄间隙，我们也在等候区和一些妈妈短促地聊了聊，普遍大家对蒙氏的理念，还是停留在一个相对浅显的程度。
也有不少宝妈，就是单纯冲着“蒙特梭利”这个洋气的舶来品名号而来。
如果去深入了解一些相关内容，你会发现很多全球知名人物，包括维基百科创始人、亚马逊创始人，谷歌创始人，英国王储威廉和哈里王子等，他们的人生都始于蒙氏教育。
蒙特梭利作为国际领先的教育体系，真正的魅力何在？我们做了些功课给大家提炼了下重点。
蒙氏教育法由意大利首位女性医学博士——玛利亚蒙特梭利博士于1907年创立。
目前已被翻译成了20多种文字，100多个国家引进了这种教育模式，其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神，允许孩子们以自己独特的步调学习。
强调的是，在0-6岁阶段，幼儿不仅仅通过听、看或者阅读来学习，而是综合地通过五感学习。
通过一系列特别设计的活动与环境，让孩子自己与环境互动，学习是一个自我的驱动，大人的角色不是在孩子遇到困难和阻碍时，帮他们扫清障碍，或者阻止，而是真正地协助孩子去发展自己的潜能。
也就是「Aid to life 」对生命的协助。
图片来源：Google
正如我们之前提到的，环境和教具是蒙氏教育尤为突出的两大特色，蒙特梭利研究制作出许多教具，把生活、物体、现象当中的某些特征突出、孤立起来，让孩子去感知。
当孩子具备感知、认识这些特征的能力之后，再把它回归到生活当中。
蒙氏教育法的特色在于强调独立，有限度的自由和对孩子天然的心理、生理及社会性发展的尊重。
图片来源：Google
国际蒙台梭利协会（Association MontessoriInternationale，简称AMI）和美国蒙台梭利协会（American MontessoriSociety，简称AMS）列举了以下几个要素：
学生从规定的选项中选择活动
无打扰的学习时段，理论上为三小时
一个结构主义的或“发现”的模型。在这个模型下，学生从使用教具中学习概念，而不是从直接的指导中学到概念
由蒙特梭利和其合作者发展起来的特殊的教育材料
教室内行动的自由
一个接受过蒙台梭利教育培训的教师。（维基百科的解释）
混龄的课堂，混龄的课堂普遍涉及2岁半或3岁-6岁大的孩子
总而言之，蒙氏的理念可以精炼为这一句：
「Mom, help me do it myself」「妈妈，帮帮我，让我能自己做」
网络上争议度比较大的“蒙氏混龄”教育，
是优势还是弊端？
蒙氏教育中的混龄环境，可能是父母们比较在意的事，尤其对于相对大龄的孩子，不少父母会担心自己孩子的学习进度会被受影响，甚至被拉慢。
毕竟，国内的教育大环境就是，大家在不断地拼资源拼速度。
说实话，我和小念都还是比较认同这种混龄教育方式，这种环境自带 “非竞争” 的文化和属性，能让孩子的彼此关怀和协同互助。
比较小的孩子可能会接受更多来自大孩子的帮助，同时他们也会观察大孩子的行为，获得灵感和榜样；
而年龄较大的孩子，会在这样的小社会中，承担起照顾幼儿的角色，特别是当他们发觉自己做的一些细小的事，都会被年幼的孩子模仿时，自然而然就会对自己的行为负责，做出积极和正面的影响。
自律和责任感这样，在潜移默化中建立起来了。
这就是一直精神上自发产生的渗透作用，孩子们在年幼的时候，就慢慢体会到真实社会该有的模样，慢慢懂的如何成为这个小社会的主人翁。
尤其当孩子们将自已的学到的东西教给幼儿时，其实也是对他自己所学知识的二次吸收、通过拆解、重组，还原和传授，也是在逻辑中形成自我的认知和学习模型的建立。
是不是每个孩子都适合蒙氏教育？
虽然说蒙氏教育能培养孩子自信、快乐和敏捷的思维，我们观察下来，确实有不少不到3岁的孩子可以在蒙氏的熏陶下，一个人安安静静的在自己的小区域里可以待上很久，做着自己的事情，有时会有老师在旁边引导。
这种“无干扰工作时段”的影响力真的太厉害了。蒙氏环境下，老师也会更注重孩子不同敏感期的教育，以及独立人格的培养。
说话声音也会比较小声，会比较守秩序懂礼貌，整个环境井然有序，每做完一件事，孩子们都会自己把教具归位，摆放整齐。
大家都小心翼翼地恪守着这个小社会的公德，努力不去打扰别人，彼此之间都有100%的安全感。
总的来说，蒙氏体系下的孩子们的专注力会比较强，表现的自信、独立、自律且渴望学习，也更有利于开发孩子对于数学、阅读等方面的能力。
但是似乎少了些外放的情绪表达，老师很负责很有耐心，认真之余少了些热情和激情。
当然，孩子们脸上都是洋溢着温暖的笑容，看上去像在家里一般很放松、自然。
所以，没有所谓“最好”的教育，只有相对更适合的。
文/ 草莓麻麻、黄小念
视频/ 黄小念
注：蒙氏课程含王牌数理+感官+美育+空间
专业测评为123+与国际领先第三方测评机构
合作的专业婴幼儿发展测评
包括认知、语言、运动、社会情绪及适应行为等全维度测评。
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