与Yuki的日常（五）

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      我认为文学修养，是家庭配合，以趣做引，以师为导，自身专研。

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      二年级，Yuki的作文，我妈说写得比我那个时候还好，我还要她给思路。

      她从出生开始，文学类歌曲，三字经和弟子规，还有佛经，在家轮流放。

      大一些了，我买了不知多少卡片书给她，那时是纯粹想买给她玩的，接触接触。

      幼儿园开始，古诗词坚持朗读，之后千字文，各种各样的书籍，耳濡目染的，家里的书不够看了，她自己主动要求去图书馆。

      有时我会回家住一段时间，悠闲时光，查阅一些管理学或者经济学、心理类等等书籍，她也会一起看，我们一边看一边交流，虽然经常是瞎扯，但是事实证明：只言片语的力量也不容小觑。

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      或许有家长会觉得她看不懂没什么用，又或者浪费时间，但是，她恰恰能用她简单的思维，告诉我，那件事可以有几种角度来看。

      我负责出钱买，但是行动下去的，是陪伴在她身边的人，以及大家的耐心和坚持。

      很多东西，都在于引导和环境。

      如果不是有那个熏陶过程做铺垫，当老师要教作文时给她灌输写作这个包罗万象的技能，又何以匆匆消化？

      有时候文章写得优美文雅，却没有体现她独特的天真无邪时，并不是一件好事。

      有些老师推崇背出来、抄出来，这些不过是模仿阶段，表达上可以，但是写作素材，不如引导教以从生活中寻找素材的方法和运用。

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      自己随手拈来有趣的灵魂，比寻找千篇一律的皮囊，冒险又自在。