列子太学幸福人生《教育彩云片片》系列 第071篇
生命成长，命运改善，根本动能在于智慧，而不在于任何外在条件（包括外人、外物、外法等）。以生命成长（自生自化）为根本的教育更是如此。那么，教育者的基本智慧包括哪些呢？
一、教育目标：依“命”而立，不妄为，时刻面向其终身
人类终身发展的基础，是身心灵，是健康、和谐、灵动，三者缺一不可，也是教育的主体目标。忽略了身心灵基础，而凭空确立一个什么教育目标，都是不道德的，代价深重的，也是难以实现的。依“命”确立教育目标，主要包括三个方面：
1、身心是基础。首先培育体能，进而育心、安心，学会用心，发挥心性、心能（元能），保障身心合一。其次培育脑能，保障“脑体”平衡。身心教育要遵循遗传特性，因人而异，然后再附之以知识、技能、思想、情感和品德教育等。
2、唤灵是关键。灵性、灵感、灵力关乎学习效率和效果，唤灵醒灵有专门的方法。当我们在教学过程中遇到困惑时，就要依据孩子的灵性特点，调整或放弃原有的教育目标，回过头来帮孩子醒灵。
3、孩子是依据。一切教育目标都要基于孩子的命性、特性、使命和基础，包括兴趣、爱好、潜能等，亦需因人而异，不可强加或强求。所谓对错，符合孩子（生命的深层需求）就是对，违背孩子（生命的深层需求）就是错。
二、教育内容：依“性”而定，不自是，时刻考虑适应性
教育内容也要适应孩子的命性、特性和基础，选取孩子适合的教学内容，不能自以为是。主要包括三个方面：
1、依据生活。教育不能脱离孩子的日常生活，远离身边的人事物，越是“近、小、亲、实”，效果越好。否则，就会形成身心灵分离，导致疑惑迷茫，影响教育效果。
2、继承传统。人生的基本路线是传、承、创（扬弃传），把祖宗期望永远传下来的，创造性地承接并发扬下去，把祖宗不期望永远传下来的，坚决抛弃掉。所以，确定教育内容凭的是良心（即本心、初心、真心、心内心），首先保障家族和民族传承，保障根本，不能做无根的教育。
3、选取前沿。孩子身边的生活总有局限，需要进行拓展、扩充和拔高。这时孩子所需要的，就是当代最前沿的资讯、知识、理论和事物，要及时、适当的补充到教学之中来。
三、教育形式：依“性”而选，不自我，时刻立足兴趣点
很显然，采取何种教育形式，要根据孩子的性格、性情和性别，符合孩子的兴趣、爱好和年龄特征。
1、符合孩子的心性特点。比如五官交替使用，协调配合；有动有静，动静结合；五脑并用，相互调和；新鲜、有创意、游戏性教育形式等。
2、符合孩子的兴趣爱好。要根据孩子的偏好、性别或基因版型，采用孩子适合的教育形式。
3、促进孩子们互助合作。比如合作游戏，合作探究，合作学习、小组竞赛、团队活动等。
四、教育方法：统驭阴阳，不乱来，时刻把握阴阳“间”
孩子总是处于“两极”摇摆之中，我们既不能只允许孩子保持所谓好的一面，也不能放任孩子处在所谓不好的一面，而要在两者之间做功，做好两者之间的协调者，让孩子走向前上方。所以，“间”就是教育者的活动空间，“活动”方法就是引导或调谐，引导的方向就是利用（阴阳）两极，走向升级。
1、在安心、用心和心灵成长上下功夫。“心”是孩子生命成长的内在的阴阳之“间”，“心法”是教育的首要之法，心灵成长是教育的首要目标。所谓心法，就是通过身体的调理，或再附之精神的引导，让孩子静心、安心、学会用心。
2、从另一面、另一端或另一边看问题。孩子无论处于哪一面，无论真假、善恶、美丑、高低、好差等，都要看到孩子的下一步就是相对的另一面，不要把孩子看死，更不能贴标签、动情绪，要利用孩子当下的资源，引导孩子有所提升。
3、找到和利用矛盾双方的公奉中介。比如，把孩子的伙伴或教育者作为孩子成长的中介，把孩子的梦想当作成长的中介，把共同利益作为集体教育的中介等。
五、教育策略：面向未来，不急躁，时刻基于可持续
万事万物都是自然有序的，盲动、妄动必有其害，只能依“序”而为，不可逾越。人的一生分为若干阶段，每一个人生阶段，在生理、心理、命理、智能、精神等各个方面，都有其特定的成长关键和重点。教育的重要策略，就是面向未来，为各阶段生命成长的关键和重点服务。
1、立足现阶段的关键和重点。比如备孕阶段重点是行善、德先、养全，婴儿期重点是德养，幼儿期重点是乐养，幼年期重点是作养，童年期和青春期重点是托养，少男少女期重点是创意，少夫少妻期重点是生育，少爷少奶期重点是生育等。
2、现阶段又要为下阶段服务。每一个成长阶段，都需要在上一个阶段进行必要的预备。立足现阶段和预备下阶段是并重的，务必边边兼顾。一般是前段时间以立足现阶段为主，后段时间以预备下阶段为主。
3、现阶段还要弥补上阶段缺憾。补缺、补憾是人类的本来需要，也是人生的重要动力，还利于未来的发展和进取。当然，无论上阶段、现阶段或下阶段，都始终不要离开“养命”这个中心，不能舍本求末，损耗生命。
六、教育定位：自生自长，不替代，时刻处于“三”中介
“自生自长”是教育的基本规律，任何人都无法替代孩子成长。强加、强迫孩子成长，或违背生命规律诱导孩子成长，都会事与愿违，遗留后患。教育者要做和能做的，唯有顺应孩子成长，而不是“教”孩子成长。尤其是日常生活，教育者要始终秉持“独立”原则，尽量不要包办代替。
1、做孩子与外物的中介。创造条件，协助孩子更多地认识别人，认知外物，格物、致知。
2、做孩子与成长的中介。创造条件，协助孩子身心灵、知技能和精神世界更好地成长，诚意、正心。
3、做孩子与乐活的中介。创造条件，协助孩子寻找快乐，创造快乐，获得自由，拓展意义。
七、教育关键：抓住重点，不动摇，时刻围绕“命”中心
这个重点就是养命、延命、扬命。养命就是让生命更加圆满，更有活力，更有情趣。延命就是让生命不断拓展，不断更新，更有能力，更有智慧。扬命就是让生命升华升级，提高维度，更有创造力，更有正能量，更加逍遥、自在和快乐。
1、面向未来，看走势。不能只顾眼前，急功近利。既要看到未来的社会发展走势，又要看到未来的生命发展走势。
2、人格培养，重习惯。人格比分数重要，分数管一时，人格定终身。在人格培养中，则习惯是根本，在习惯培养中，则身教是根本。
3、养命延命，更扬命。养命保障健康活着，延命保障幸福活好，扬命保障快乐活高，是更高端、更高尚的教育成长目标。