“小顽童”成长记二

        自比赛事件和浩琳沟通之后，不管是课上听讲还是课下与同学相处，浩琳都有了明显的改变。期间我也多次和他家长沟通，只要浩琳有点滴进步就告诉浩琳的妈妈，让她变着法地鼓励，课堂上我也有意多让他展示以便于寻求表扬的时机。

        还真不出所望，二十余天下来，浩琳的改变着实令我欣慰：课堂上睡觉的次数明显减少，上课也开始配合老师听讲了，偶尔问题也表述的条例清晰，与我的设想如出一辙。课余我和班里的几个孩子闲聊提及董浩琳，他们也不再是以前那种嫌弃的语气，甚至是厌恶的表情，反而好奇地问我：“老师，咱班董浩琳最近是怎么了，居然不在课堂上和老师顶嘴了？”“下课，也不在我们游戏时捣乱了呢？”我瞄了眼座位上的董浩琳佯装不解地答：“我也不知道呀，也许他本来就是个听话的乖孩子，只是不知道如何与大家沟通罢了。那现在的董浩琳你们愿意和他做朋友吗？”他们异口同声地说：“只要不捣乱，那当然愿意了。”假装在看书的他听完我和同学们的谈话居然红了脸。

        放学后，我把董浩琳叫到了教室隔壁的音乐室，这次我想好好表扬表扬他并想和他约定课堂规则。一进音乐室，他便惊讶地问我：“周老师，这些天我可没做坏事，你咋又找我谈话？”我笑了笑，说：“谁说被老师找就得批评，今天我就是表扬你来着。”他一脸茫然，我接着说：“浩琳，你看这些天，你没让同学汇报，上课也开始学习了，你看我该如何在班里表扬你呢？”他不好意思地笑了笑：“老师，表扬我看就算了，上课我还睡觉呢，你表扬我同学们不该笑话我了？”我看时机成熟，赶紧和他约定一周上课不睡觉就在班会课上表扬他，他开始有些犹豫，最后还是勉强点了点头。我知道这对他来说视乎有点难坚持，便补充道：“这有什么难的，反正你在边上也不会挡住其他同学，你瞌睡了可以站起来。最差也不过让老师多提醒提醒。”这下他总算欣然接受了。

        这次的约定对他来说不难做到，关键是这次他能与我如此顺利的沟通到让我意外了。那么倔强的小野马怎肯轻易被驯服，真担心哪天又犯倔脾气呀！看着他离去的身影，真希望我的“小顽童”快快成长……