四上《声音是怎样产生的》教学反思

本课时在与研究一个问题，声音是怎样产生的？通过几个发声实验，观察总结实验现象，得出最终结论。

第一，橡皮筋、钢尺在发出声音时是非常明显的，可以清晰地观察到振动现象。这时，教师在演示过程中可以引导学生仔细观察，接着再分组进行实验操作，巩固新建立的认知。

第二，音叉、桌子、锣鼓等在发声时并不明显，这时提出深入探究的问题：它们在发出声音时真的在振动吗？然后引导学生想办法证明这个想法。他们会说出：在上面发微小的东西，比如：纸屑、泡沫粒等。或者直接把音叉放入水中，在桌子上放一杯水等方式来证明。

第三，通过这些物质的现象间接说明，发声的物体真的在振动。再次建构声音是有物体振动产生的科学认知。最后进行延伸提问：蚊子嗡嗡的叫，是它在叫吗？那是什么在发出声音？根据学生回答，使学生将科学联系到生活，从而解决生活中的各个问题。