《事实性知识对于认知能力的必要性》

打卡书籍：《为什么学生不喜欢学习》

打卡页码P33--P41

内容摘要：

1.背景知识对记忆有帮助。

2.回忆的关键是记忆的线索。

3.背景知识的这一现象---长期记忆的事实性记忆使得获取更多的实性知识更容易—值得我们思考。

4.最受尊崇的认知过程——逻辑思维、解决问题之类——和知识密不可分

5.既然事实性知识可以推进认知过程，那我们必须让学生学习背景知识。怎么确保学会呢？

6.批判性思考是不能脱离背景知识而单独实践以至完善的。

7.如何平衡个体之间的差异将是对教师最大的挑战，弥补学生在家庭环境里缺失的事实性知识是唯一的方法。

我的思考：

      这个章节在一开始的时候用了很多案例来证明背景知识对于认知能力的重要性。例如人在进行逻辑思考时，大多数时间是在进行记忆检索，而在记忆检索时其实就在利用大脑里面以前的背景知识。背景知识越丰富，记忆检索就越快。但是书中提到“我们教学生像专家一样思考时可能不需要背景知识，但背景知识在实际执行时是必要的。”为什么专家思考可以不需要背景知识？

      书中引用了爱因斯坦的一句话“想象力比知识更重要。”但是作者又说希望我们同意他的观点是错的。这里让我非常吃惊，一般名人说的话我们很少去质疑，可是这篇文章作者就勇于去质疑，并说出来了自己的理由。因为有了知识才可以想象，才能够解决问题、决策，激发创造力。这让我想起幼儿园的美术活动。我们最怕限制了幼儿的想象力，所以现在一般不敢提供范画哥哥幼儿看。但是让幼儿实际操作起来发现，幼儿尽凭自己的想象力来作画时非常困难，甚至幼儿说：“老师，我不会画”而当你看到那些拿笔非常快的幼儿，你会发现他们是在家庭中已经具备了一定的背景知识。所以后期，我还是给予孩子们提供了一些范画，会给幼儿讲每副作品的创意在哪，鼓励幼儿发挥自己的想象力。

      书中还提到教师应该教给学生哪些能力？其中说到了要教给学生阅读，而阅读必须有深度和广度。结合书中“加强阅读”这个章节中提到，学生应该阅读适合本年龄阅读水平的文章。我觉得作者提到的是不是教给学生阅读，学会阅读适合自己的书籍？第二个就是要教给学生核心课程。认知科学得出的明确结论是：学生必须学会反复出现的概念——统一所有学科的思想。

      本书中第36页提到“尽早开始”，其中如果一个孩子一开始就掉队，没有干预的话会掉的更远。而完成这个的主要原因来自于家庭环境不同，父母使用的语言，是不是孩子好的聆听者，是否带孩子去博物馆、水族馆，书籍资源是否可得，家长平时是否读书等。这让我想起，成都的家长只要一到周末就会带孩子去各种地方耍。当然这需要家庭中有一定的经济基础和时间，但是每周的“放飞”是非常有意义的。用脚去丈量世界，在大自然中接触了很多背景知识。其中还提到了如何平衡个体间的差异将是教师最大的挑战，而弥补学生在家庭环境里缺失的事实性知识是唯一的方法。由此可见家庭教育的重要性，这也是为什么现在国家越来越重视家庭教育的原因。

      看了书，不仅让我更了解学生，也让我更了解自己孩子的想法，更让我对自己的实际工作进行反思。思行结合！加油！

困惑:

      本章节中出现了背景性知识、事实性知识、实性知识、长期记忆、事实性记忆，我不是很能理解这些词之间的关系和含义，还请各位前辈指点迷津。