种植究竟为了什么？

        一直以来，我一直在思考一个问题：我带着学生一起种植究竟是为了什么。我想，在课堂上我是一名教师传道受业解惑，在课堂以外，我就是孩子们的好朋友，必须走进孩子们的内心世界，所以我又有了一个更为重要的身份——孩子王。

      再看看我们学校的实际情况，作为村小教学点，学生人数少，老师人数少，多才多艺的老师更是没有，我就想咋样才能让学生的业余时间丰富起来呢？后来，校长就建议我可以展开一些种植活动。于是，是从去年开始就和孩子们一起种向日葵，直到现在我们不仅种向日葵，还种了格桑花、美人蕉、山楂树、荷花、杏树、樱花树、柿子树、枇杷树、竹子、兰花、欧石竹、蔷薇、葫芦、月季、牡丹等等植物。

      让孩子们的四季因种植而丰富，而精彩，而动人。于是，春天，我和孩子们一起踏青、春游、放风筝、种花栽树；夏天，我和孩子们一起浇水施肥，陪伴花草共同成长；秋天，我和孩子们一起收获丰收的喜悦，成功的快乐；冬天，我和孩子们一起赏雪、嬉戏，共同期盼春天的脚步。我就想这样用真心、用真情、用陪伴跟孩子们一起营造他们心中最美的校园。对于我而言，“孩子王”的身份耗费了我巨大的精力，但我却乐此不疲。

      在种植与管理的过程中，刚开始是有学生不愿意参与，认为干活又累又脏，不仅自己不干，还怂恿别的学生也打退堂鼓，但在坚持一段时间之后，学生们逐渐熟悉了管理的过程，也开始主动的管理起校园里的植物来，就这样，一路走来，有汗水，有抱怨，有批评，也有鼓励，孩子们不仅体验到了种植的乐趣，体验到了花开的惊喜，也体验到了收获的愉悦。其实，我也更想告诉学生的是，要学习向日葵向阳而生的精神，无论做什么事情都要有积极向上，不畏困难，勇往直前。

      通过一年多的运行，我发现孩子们变化特别大，我们班的明奇现在就特别有责任心，尤其是每次种花浇花的时候，你都不用布置，他都会把需要用的工具，准备的妥妥当当；佳鑫也开始主动学习了，每天都会找我问作业，不认识的字也学会了请教同学，用他自己的话说就是每天都努力学一点儿，像这样的变化还有许多…… 一份耕耘，一份收获。趣味无穷的活动，让孩子们品味成功的快乐，体会劳动的艰辛，正视失败的挫折，有了课本中得不到的收获。

      这更加坚定了我坚持种下去的决心，希望几年以后，我不仅能跟孩子们一起赏樱花，摘枇杷；不仅能一起摘山楂，摘柿子……我更希望能陪伴孩子们一起成长的童年，能成为他们人生中最美好的一段记忆，也成为他们获益终生的一段时光。