1、我有时间会跟孩子说抱抱，比如下班后刚见面，我说抱抱，孩子时常无动于衷，都是我“强求着”抱抱他。
今天他让我给他拿葡萄，我坚决要抱抱之后再给他拿，而他也坚决不主动抱抱，宁愿哼唧着哭着，我说你就张开双臂过来抱一下就完了啊，话语刚落他就张开胳膊来了，我才忽然意识到，他并不懂得什么是抱抱。
然后就告诉他，以后妈妈一说抱抱，你张开双臂就过来就可以了，后续试了几次，百试百灵。
2、去吃饭的路上，跟高先生闲聊，他认为孩子以后可以上职专，我说他出来做个厨师、服务业啥的你能接受？高先生说可以啊，比如去修车，也挺好的。
我都有些惊了，我说你这想法要不得，趁早给我改变了，孩子必须给我考大学，一年考不上考两年，两年考不上考三年，最后哪怕读个三本我都可以接受，但是必须读本科。
高先生说那北大毕业卖肉就可以了？我说可以，正规大学毕业了，孩子爱干啥干啥，想去修车也行，想去当厨师也行，我不干涉，但是必须上大学。
我认为大学是一个人很重要的一个阶段，也是价值观成熟和完善的一个时期，如果在这个时期，去上什么职专，那我觉得孩子基本就“完”了。不是说职专不好，而是目前职专的学习氛围和学生们的素质普遍不行，我极度相信近朱者赤近墨者黑，呆在那个环境下，近乎所有的孩子都会堕落。
就如我这学期带的大专的学生们，我简直是太惆怅了，噩梦一般，我完全感受不到自己作为一个老师的任何价值，讲课学生不听，作业学生不做。呆在教室里我就感觉度日如年，极度煎熬，感觉时间过得实在是太慢了。
其实大专里听课的孩子有，有灵性的孩子也有，但是也就那么三几个，每次讲课我几乎都是在跟这几个人讲，他们如果再不认真听，那我就完全泄气了。
相比之下，三本的孩子们要好多了，在三本的孩子身上，我是可以实现我作为一个老师的价值的，看到学生们的专业水平在我的指导下有大的进步我会非常有成就感。
所以我的孩子，我要求他必须考上大学。实在是考不上大学，哪怕送出国读个什么野鸡大学也行。
3、小福指着自行车要骑，我说你骑车了我干啥呢，我上楼去吧。他摇头拒绝，我说那我干啥呢，他指了指我身边我的手机，示意让我看手机。
过了一会，我再次表达我要上楼，因为我的手机没电了，没想到孩子立马去翻抽屉，找出来一个闲置的充电器递给我
4、回来后我发现桌子上有一个很小的玩具的碎渣渣，我问小福这是哪个玩具上的碎渣渣，他立马就去玩具箱子里给我翻出来了对应的玩具。
5、我发现一个冰箱贴碎了，我问孩子这是谁弄碎的，他说爸爸，我说那等爸爸回来了我要批评他，我装着很凶的语气跟爸爸说话，“你怎么这么不小心，你是咋回事……”等等，孩子见状立马指自己，我说是你弄碎的，不是爸爸弄碎的？孩子立马点头
6、在早教中心挂完外套，我忽然发现撑衣杆放不上去了，但是我有大概的印象，也就是撑衣杆钩子那头是挂在挂钩上的，所以我在各种尝试，孩子忽然上前来指着撑衣杆的尾部的小圆圈，示意我颠倒过来把尾部挂上去
7、高先生开车，堵车，停下，孩子示意继续走，我说前面都是车，堵着，咋走，撞上去？孩子比了个猛打方向盘的动作，意思是拐弯。
8、绘本上，一条蛇缠着一只兔子，我说你看兔子咋被缠起来了？孩子比反方向绕圈的手势，意思是要解开。
9、今天在海底捞，旁边桌子上有个小朋友过生日，唱生日歌，吃生日蛋糕，小福也想过生日，哭唧唧来着，旁边服务员说那阿姨带你去唱生日歌好不好？孩子同意，还跟我们拜拜，跟着服务员就走了
10、我问孩子过年回老家不，他表达同意，我说老家很冷的，他用手指指头，示意带上帽子就好了。
11、高先生倒车，孩子一直说“倒、倒、倒”，拿着笔也说“笔”，拿着杯子说“杯”，大概是将要进入语言爆发期了
12、去宜家买了个桌子，高先生在安装，孩子急着帮忙，自己把螺丝放进孔里，然后拿着起子开始上劲
13、高先生说需要用锤子，小福急急忙忙的就走了，过了一会拿来了锤子